Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Tabela1.Skalapoczuciaosamotnieniaumłodzieżygimnazjalnejiprzebywającejwpla-
cówkachopiekuńczo-wychowawczych
Młodzieżgimnazjalna
Młodzieżprzebywa-
jącawplacówkach
opiekuńczo-wycho-
wawczych
Osobybadane
płaszczyźnierodziny
nieniamłodzieżyna
Poczucieosamot-
9,45
8,57
nieniamłodzieżyna
płaszczyźnierelacji
Poczucieosamot-
zrówieśnikami
31,65
24,63
nieniamłodzieżyna
płaszczyźnierelacji
zinnymiosobami
Poczucieosamot-
znaczącymi
13,89
12,71
Źródło:M.Jakuta,2012,Zagubieniwtłumie-poczucieosamotnieniauwspółczesnejmłodzieży,„Resocjalizacja
Polska”,nr3,s.403.
Okazujesię,żeponad1/3badanejmłodzieżygimnazjalnejodczuwasa-
motnośćwkontekścierelacjirówieśniczych.Przyczynytakiegostanurzeczy
sązpewnościąwielorakie.Wydajesięjednakprawdopodobne,żejednąznich
jestzaniedbywanietematykibudowaniarelacjiifunkcjonowaniawnichza-
równonapoziomierodziny,jakisamejszkoły.Jakpisząautorzyartykułu:
Niestetywszkoleowytworzeniesiętegotypuwięzijestbardzotrudno,ponieważ
nauczycielom,którzysąjednocześniewychowawcamiklasyprzysługuje(naetapie
szkołygimnazjalnej)jednagodzinalekcyjnatygodniowo(tzw.godzinawychowaw-
cza),którąmogąpoświęcićnatzw.kwestiewychowawcze,którewrzeczywistości
ograniczająsiędousprawiedliwianianieobecnościuczniówczyinformowaniaich
oliczbiezagrożeńzdanegoprzedmiotu.Rozmowyzuczniemsązaniedbywane,
azainteresowaniesięproblemamipodopiecznychnależydorzadkości[Jakuta2012,
s.402-403].
Wopiniiautorarozprawywciążzbytmarginalnietraktowanesąkwestie
związanezpsychologicznymiisocjologicznymiaspektamifunkcjonowania
dzieckawszkole.Pomimoniezliczonejliczbybadańipublikacjinatentemat,
brakujejednorodnego,systemowegopomysłunawdrożeniepraktycznych
rozwiązań.Nauczycielenastawienisąnaprzekazywaniefaktografcznejwie-
dzy,niejednokrotnieniemającczasu,wiedzyczywoli,abyzagospodarowy-
waćprzestrzeńrelacyjnąwszkole.Jednorazowe,kilkugodzinneszkolenia
„psychologiczne”radpedagogicznychstanowiąrodzaj„listkafgowego”,
niezaśrzeczywisterozwiązanieproblemu.Aprzecieżumiejętnośćbudowa-
niarelacjijestjednązpodstawowychkompetencjipsychospołecznych,która
powinnastanowićprzedmiotzainteresowanianietylkorodziców,aletakże
szkołyjakoinstytucjipowołanejdotego,bykształtowaćwymaganeprzezoto-
czeniekompetencjeiumiejętności.Poczucieosamotnieniakorelujezpozio-
17
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
