Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
Porazpierwszynazagadnieniewystępowaniazjawiskasepizacji
wsystemieedukacjizwróciłauwagęM.Dudzikowa,stwierdzającwjed-
nymzeswoichesejówetnopedagogicznych,że:
niepowodzeniareformy
toniejesttylko„cudzyproblem”,tzn.problemreformatorów(…),którzy
traktującreformęedukacjijakoprzedsięwzięciepolityczne,wzięliwna-
wiasformułowaneprzezrozmaitegremia,wtymśrodowiskaakademickie
–diagnozyiprognozy,aprzedewszystkimostrzegawcząopinięKomitetu
Prognoz„Polska2000Plus”.Sądzę,żewobliczuprzemilczaniai/lub
aktywnegounieważniania,awięctzw.sepizacjipewnychopcji–należa-
łobyzintensyfikowaćprocedurykontrsepizacyjne(…)
12
.
Ilustracjątegozjawiskajestproblemsformułowanynastępująco:
Costałosięz30tysiącamiuczniów,którzywczasiereformystruktural-
nej,kiedytowprowadzanogimnazjum–nieukończylilikwidowanej
klasyszkołypodstawowejizostaliskierowanidooddziałówzbiorczych
dlauczniówniepromowanychlubszkołydladorosłych?
13
Losyabsol-
wentówtychklassąnieznane,awładzeadministracjioświatowejnie
potrafiąudzielićracjonalnejodpowiedzi.WopiniiM.Dudzikowej
wprowadzenieklasrepetenckichdlatychuczniówpotraktowanowła-
śniezgodniezistotąsepizacji,przyjmujączałożenie,żekiedypowstają
nowebudowle,tosąiofiary
14
,zatemniewartopoświęcaćuwagitemu
zagadnieniu.
Wpolskimsystemieszkolnymobokszkółopełnejstrukturzeorga-
nizacyjnej,wktórychproceskształceniarealizowanyjestwklasach
jednorodnychwiekowo(uczniowietworzącyklasysąwtymsamymlub
zbliżonymwiekubiologicznym),funkcjonująszkołyoniepełnejstruktu-
rzeorganizacyjnej,wktórychzajęciadydaktyczno-wychowawczereali-
zowanesąwsystemiełączeniaklas.Polegatonatworzeniusytuacji,
wktórejnauczyciel
wtymsamymmiejscuiczasie
,pracuje
zdwoma
,naj-
częściejnajbliższymi,
zespołamiklasowymi
,atreścipoznawcze,kształcące
iwychowawczezawartesą
wdwóchróżnychprogramachnauczania.
Nauczycielzregułyrealizuje
tensamprzedmiot
,przewidzianyplanem
nauczania
15
.Tensposóborganizacjipracyszkołypojawiłsięwokresie
12M.Dudzikowa,Mitoszkolejakomiejscu„wszechstronnegorozwoju”ucznia,
Kraków2004,s.196.
13M.Dudzikowa,Cudze,czynaszeproblemy…,s.20–21.
14Ibidem.
15J.Nowacki,Organizacjaprocesunauczaniawklasachłączonych,Warszawa
1985,s.69;J.Dryjeński,Organizacjapracywklasachłączonych,Warszawa1951,
