Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
1.Schematzdaniazespójką-m다(byćKIM/CZYM),아q다(niebyćKIM/CZYM)
doosóbstarszychczyowyższymstatusiespołecznym.Wkoreańszczyźnie
wzdaniachzpodmiotem,którynazywakogośstarszegoipowszechniegod-
negoszacunkustosujesięwykładnikihonoryfikatywnościzewzględunapod-
miotzdania,którezostanąprzedstawionewTomieII,10.Honoryfikatyw-
nośćijejwykładniki.
TakwięcpodmiotN1możewystąpićwomawianymtuschemaciezdania
wpierwszejosobie(zaimki
fl
Dja”,
우fl
Dmy”)iwtrzeciejosobie(zaimki
ma
,
la
,
fla
,rzeczownikinazywająceprzedmiotyirzeczownikiosobo-
we).Wzdaniachzpodmiotemwdrugiejosobieinstynktowneinaturalne
wydajesięzastosowaniezaimkadrugiejosoby,leczwewspółczesnymjęzyku
koreańskimniemaodpowiedniogrzecznejformytegozaimka.Zwyczajowo
stosujesięwfunkcjipodmiotuimię,rzadziejimięinazwiskobądźnazwisko
adresatawrazzrzeczownikiemtytularnym
w
(rzeczownikniesamodzielny,
zależny,zob.KomentarzIII.Rzeczownikiwkoreańszczyźnie),comożna
uznaćzaodpowiednikpolskiegoDpan/pani”(np.
카M아w
,
아Ew
).Wprzy-
padkuKoreańczykówwtejfunkcjirzadkowystępujesamokoreańskienazwi-
sko,ponieważtakizwrotmożeteżbyćstosowanywobecosóbpodległychlub
stojącychniżejwhierarchiisłużbowej.Byuniknąćtegorodzajuklasyfikacji
adresatównajlepiejdodać
w
dokoreańskiegoimieniabądźimieniainazwiska
(np.
§수w
,
김ą늘w
).Zkoleikoreańskienazwiskozprzyrostkiem
w
,pisane
łącznie,oznaczaród,rodzinę(np.
김w
DródKimów”).Niemożnajednaksto-
sowaćrzeczownikatytularnego
w
wstosunkudoosóbstarszych,czystojących
wyżejwhierarchii,ponieważwtakiejsytuacjistosowanesąnazwyfunkcji,
rólspołecznychitd.Ponadtowgrzecznościowychstandardachkoreańszczy-
znyzalecasię,abywzdaniu,wktórympodmiotjestrównocześnieadresa-
temwypowiedziijestwzdaniuoznaczonyprzez
w
,równoleglewprowadzać
orzeczeniowewykładnikihonoryfikatywności,czyligrzecznośćwstosunkudo
takiegoadresatapowinnabyćwyrażonarównieżkońcówkąhonoryfikatyw-
nąworzeczeniu(zob.TomII,10.Honoryfikatywnośćijejwykładniki).
Ztegowzględumożemyprzyjąćtutaj,żewzdaniachdrugoosobowychpod-
miotjestdomyślny,czyliniejestsygnalizowanyżadnymwykładnikiem.Zkolei
wzdaniachtrzecioosobowychmożnaoosobachmłodszych,albozaprzyjaź-
nionychiwpodobnymwiekuopuszczaćrzeczowniktytularny
w
,np.
mą우
,
§수
,
O-§
,któretopodejściezostałozastosowanewtympodręczniku.
Wnaturalnychwypowiedziach,zwłaszczadialogowych,podmiotN1,który
pełnirównocześniefunkcjętematuzdania,częstobywaopuszczany(tzw.elip-
satematu6.10.3.Końcówkaspecjalna-
은/f
),awnioskicodopodmiotu
zdaniauczestnicykonwersacjiwysnuwająnapodstawiekontekstubądźsy-
tuacji.Elipsatematujestbardzoczęstospotykanymzjawiskiemwjęzyku
