Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przywództwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.237
Skutecznośćzawodowa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.240
Funkcjonowaniezespołów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.243
Cosięstałozinteligencjąemocjonalną?Kontrowersjedotyczące
znaczeniapojęciaijegowykorzystaniawpraktycezarządzania.
.
.245
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.246
120Inteligencjaemocjonalnazperspektywypraktyki
terapeutycznej,czylipróbyujęcianieracjonalnychemocji
wracjonalneramy(KatarzynaMajchrzak).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.248
Wprowadzenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.248
Założeniakoncepcjiinteligencjiemocjonalnejzperspektywy
terapeutypsychodynamicznego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.250
Zakrespojęciainteligencjiemocjonalnej.Kontrowersjewobozie
badaczy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.250
Spojrzeniezperspektywyteoriianalitycznychipsychodynamicznych
namechanizmregulacjiemocji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.253
Rozważaniaterapeuty-praktyka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.258
Podsumowanieiperspektywy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.262
Zakończenie(JarosławOrzechowski,MagdalenaŚmieja).
.
.
.
.
.
.
.266
Bibliografia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.270
Indeksnazwisk.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.301
Indeksrzeczowy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.310
OAutorach.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.313
