Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Czykoncepcjainteligencjiemocjonalnejjestspójnazistniejącymi
teoriamiemocjiiinteligencji?BadanianadIEróżniąsięmiędzysobą
m.in.tym,jakbardzoodnosząsiędoteoriiemocjilubpoznania.Ba-
danianadinteligencjądowodzą,żeistniejąstabilneróżniceindywi-
dualnewpoziomiezdolnościpoznawczychiprzynosządowodyna
poparcietejtezyzdanychneurologicznychiprocesówprzetwarzania
informacji.Niewiadomo,czypodobnezależnościsąwłaściweIE
(por.rozdz.7).Wprzeciwieństwiedotego,badaczeemocji(np.La-
zarus,1991)przekonują,żeemocjeniesąjednoznacznieadaptacyjne
lubnieadaptacyjne.Jakzatempołączyćogólneróżniceindywidualne
wpoziomiekompetencjizniejednoznacznościąwzakresieadapta-
cyjnychzachowańemocjonalnych?Tepytania,iwieleinnych,czekają
narzetelneodpowiedzi.
Badaniadotycząceinteligencjiemocjonalnej
Badaniatokluczoweogniwołącząceteorięzpraktyką.Bezdobrych,
rzetelnychbadańniemożnazweryfikowaćżadnejkoncepcjiteore-
tycznej.Brakdanychempirycznychniepozwalatakżewyciągaćwnio-
skównaturypraktycznej-beznichniewiemy,czyzależności
postulowaneprzezteoretykówistniejąrzeczywiście,czysątylkowy-
razemichmyśleniażyczeniowego.Cowięcej,niekiedyzdarzasię,że
pozornieoczywistezależnościnieuzyskująpotwierdzeniaempirycz-
nego.Żebyzatemmóczweryfikowaćzałożeniateoretycznedotyczą-
ceIEiwyciągaćznichpraktycznewnioski,trzebaodpowiedziećna
podstawowepytanie:wjakisposóbnależybadaćtenfenomen?
Czymbadaćinteligencjęemocjonalną?Dotychczasstosowanenarzędzia
Rzetelneitrafnenarzędziedopomiarujakiejścechyjestwarunkiem
koniecznym,abyuznać,żeowacechaistniejeijestodrębnaodin-
nych.JakpisząMatthews,ZeidneriRoberts(2002),idealnytestpo-
winienspełniaćczterykryteria.
Popierwsze,jegozawartośćpowinnaobejmowaćwszystkieważne
aspektybadanegozjawiska.Jeślidotyczytylkoniektórychobszarów,
lubjeślipozakonstruktamizawierającymisięwdefinicjibadarównież
inne-niejestdobrymtestem.Podrugie-powinienbyćrzetelny.
24
