Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Sformułowanieteoretycznegomodeluzajęć
dydaktyczno-wychowawczych,uwzględniającego
różnestrategienauczaniaiuczeniasięitp.[...].
Przykładycelówpraktycznych:
Ustaleniedyrektywpedagogicznychkierowanychpod
adresemnauczycielapragnącegorozwijać
prospołecznąaktywnośćuczniówklas...wwybranej
dziedziniedziałalnościszkolnej.
Ustaleniedyrektywpedagogicznychkierowanychpod
adresemnauczycielapragnącegorozwijać
prospołecznąaktywnośćuczniówklas...wwybranej
dziedziniedziałalnościszkolnej.
Ustalenieprzydatnościmetodyproblemowo-
programowanejwnauczaniu...wklasie...szkoły...
itp.”(J.Gnitecki,1989,s.76).
Problem
problem–»poważnezagadnienie,zadaniewymagające
rozwiązania,kwestiadorozstrzygnięcia«
problematyka–»całokształtzagadnień,ogółproblemów
dotyczącyjakiejśdziedziny«
problematyzować–»ujmowaćzjawiskajakoproblemy,
wkategoriachproblemów,formułowaćproblemy;doszukiwać
sięwczymśproblemu,czynićzczegośproblem«
problemowy–»dotyczącyproblemu,problemów;
poruszający,omawiający,zawierającyproblem;traktowany
jakoproblem«
pytanie–»zdanie(lubrównoważnikzdania)mająceintonację
pytajną,wypowiedzianewzamiarzedowiedzeniasięczegoś,
uzyskaniazezwolenianacoś«l
J.Pieterstwierdza,że„[...]problemybadawcze
sątopytania,naktóreszukamyodpowiedzinadrodze
badańnaukowych.Wysuwającjezadajemypytanie
»przyrodzie«i»otoczeniu«,anieosobiedrugiej.Staramy
sięznaleźćodpowiedzinapostawioneprzeznaspytanie
poprzezwłasnywysiłek,niezaśprzezoczekiwanie
