Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
awypełnianiemobowiązkuszkolnego,
awkonsekwencjiodpowiednidobórmetodnauczania
iwychowaniadziecka.
J.Gnitecki(1989,s.78–79)przytaczaprzykłady
problemówistotnościowychizależnościowych.Jako
przykładproblemuistotnościowegomożesłużyć
następującepytanie:
Jakieczynnikisubiektywneiobiektywnewstopniu
istotnymróżnicująosiągnięciaszkolneuczniów?
Aotoprzykładpytaniailustrującegoproblem
zależnościowy:
Jakaistniejezależnośćmiędzypoziomemaktywności
twórczejuczniówauzyskiwanymiprzeznich
osiągnięciamiszkolnymi?
J.Gnitecki(1989,s.120)podajeszeregprzykładów
problemówwprocedurzediagnostycznej,np.:
„Jakijestpoziomosiągnięćszkolnychuczniówklas
początkowychwuczeniusięjęzykapolskiego?
Inneprzykładyproblemówbadawczych:Jakijest
aktualnystanwzakresie...
Cowpływanaaktualnystanwzakresie...Jakieczynniki
wpływająnaaktualnystan...”.
Takwięcproblemydiagnostycznezawierają
wsformułowaniupytanie:„jakjest”orazjakie
sąprzyczynyistniejącegostanurzeczy.
NatematformułowaniaproblemubadańZ.Skorny
pisze:
„Wbadaniachopartychnarozumowaniuindukcyjnym
ichcelemmożebyćdokonanieopisuiklasyfikacji
kreślonychzjawisk,procesów,czynności,cech
osobowości.Problembadańmożebyćwtedyujęty
wformietakichnaprzykładpytań:»Jakiemetody
wychowaniastosująnauczycielewszkołach
podstawowych?«,»Jakajeststrukturarodzinmłodzieży
niedostosowanejspołecznie?«,»Jakierodzajezachowań
