Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej

Agnieszka Żywanowska, Ćwirynkało Katarzyna, Czesław Kosakowski

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-463-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

102

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Żywanowska, Agnieszka; Katarzyna, Ćwirynkało; Kosakowski, Czesław. Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013, 102 s. ISBN 978-83-7850-463-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Żywanowska, A.

A1 Katarzyna, Ć.

A1 Kosakowski, C.

T1 Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2013

SN 978-83-7850-463-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 68972, author = "Żywanowska, Agnieszka and Katarzyna, Ćwirynkało and Kosakowski, Czesław", editor = "", title = "Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2013", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-463-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Żywanowska, Agnieszka

AU - Katarzyna, Ćwirynkało

AU - Kosakowski, Czesław

ED -

TI - Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2013

SN - 978-83-7850-463-4

ER -

Netografia (standard APA):

Żywanowska, Agnieszka; Katarzyna, Ćwirynkało; Kosakowski, Czesław. Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/kierunki-rozwoju-pedagogiki-specjalnej-agnieszka-zywanowska-68972.

księgarnia internetowa, wydawnictwo naukowe, pedagogika alternatywna, pedagogika specjalna, edukacja

Książkę tę chcielibyśmy polecić pedagogom specjalnym, nauczycielom praktykom, studentom kierunków pedagogicznych i wszystkim osobom zainteresowanym problematyką niepełnosprawności. Rozważania w niej podjęte zmierzają do znalezienia odpowiedzi na p...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-463-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

102

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie4
Bibliografia5
Część I5
Z teorii pedagogiki specjalnej Zagadnienia terminologiczne i kierunki rozwoju5
Katarzyna Parys, Sławomir Olszewski5
Przeobrażenia terminologiczne w pedagogice specjalnej. Jaka pedagogika?5
Katarzyna Ćwirynkało, Agnieszka Żyta9
Nowe tendencje i kierunki rozwoju pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną – zmiany paradygmatów10
Grażyna Gunia13
Ustawa o języku migowym – implikacje dla surdopedagogiki13
Marzenna Zaorska17
Dlaczego dziecko ze sprzężoną niepełnosprawnością sensoryczną oraz sprzężoną niepełnosprawnością intelektualną (nie) może być autystyczne?17
Część II24
Z praktyki subdyscyplin pedagogiki specjalnej24
Katarzyna Ćwirynkało, Agnieszka Żyta24
Czy praktyka pedagogiczna dotrzymuje kroku zmianom w teorii pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną?24
Bernadeta Szczupał28
Architektoniczne i urbanistyczne działania w kontekście potrzeb osób z niepełnosprawnością ruchową – dylematy legislacyjne29
Iwona Jagoszewska33
Przygotowanie nauczycieli szkół masowych do pracy z dziećmi z uszkodzonym słuchem33
Monika Włodarczyk-Dudka40
Interakcja uczeń – pies w edukacji i rehabilitacji. Empiryczna analiza poglądów przyszłych pedagogów specjalnych na wykorzystanie zwierząt w pracy z osobami z niepełnosprawnością40
Aneta Mróz45
Formy aktywizacji osób niepełnosprawnych intelektualnie mieszkających w Domu Pomocy Społecznej im. bł. Jana Pawła II w Krasnymstawie45
Część III47
Podmiot pedagogiki specjalnej47
Aniela Korzon47
Ewolucja stosunku rodziców do dziecka niepełnosprawnego47
Beata Cytowska49
Wydarzenia i osoby znaczące w biografii jako źródło samoświadomości osób z niepełnosprawnością intelektualną49
Irena Ramik-Mażewska56
Wybrane obszary samooceny dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną w integracyjnym systemie edukacji56
Agnieszka Żywanowska61
Niepełnosprawność intelektualna w obszarze wybranych mechanizmów stygmatyzacji społecznej61
Barbara Winczura65
Kompetencja emocjonalna dzieci z autyzmem65
Joanna Żeromska-Charlińska71
Obawa czy niebyt? Dysonans relacji w terminalnym okresie choroby71
Hanna Szczerbicz76
Odpowiedzialne ojcostwo – samotne wychowywanie dziecka z niepełnosprawnością76
Katarzyna Plutecka83
Rola ojca w rehabilitacji dziecka niesłyszącego z implantem ślimakowym83
Bożena Sidor-Piekarska86
Funkcjonowanie społeczne dzieci z trudnościami w rozwoju w percepcji ich rodziców86
Małgorzata Obara-Gołębiowska95
Walka z otyłością jako problem psychospołeczny XXI wieku. Wpływ implementacji intencji celu na samoregulację odżywiania się95

Spistreści

Wprowadzenie

Bibliografia

CzęśćI

ZteoriipedagogikispecjalnejZagadnieniaterminologiczneikierunkirozwoju

KatarzynaParys,SławomirOlszewski

Przeobrażeniaterminologicznewpedagogicespecjalnej.Jakapedagogika?

KatarzynaĆwirynkało,AgnieszkaŻyta

Nowetendencjeikierunkirozwojupedagogikiosóbzniepełnosprawnościąintelektualną–zmianyparadygmatów

GrażynaGunia

Ustawaojęzykumigowym–implikacjedlasurdopedagogiki

MarzennaZaorska

Dlaczegodzieckozesprzężonąniepełnosprawnościąsensorycznąorazsprzężonąniepełnosprawnościąintelektualną

(nie)możebyćautystyczne?

CzęśćII

Zpraktykisubdyscyplinpedagogikispecjalnej

KatarzynaĆwirynkało,AgnieszkaŻyta

Czypraktykapedagogicznadotrzymujekrokuzmianomwteoriipedagogikiosóbzniepełnosprawnością

intelektualną?

BernadetaSzczupał

Architektoniczneiurbanistycznedziałaniawkontekściepotrzebosóbzniepełnosprawnościąruchową–dylematy

legislacyjne

IwonaJagoszewska

Przygotowanienauczycieliszkółmasowychdopracyzdziećmizuszkodzonymsłuchem

MonikaWłodarczyk-Dudka

Interakcjauczeń–pieswedukacjiirehabilitacji.Empirycznaanalizapoglądówprzyszłychpedagogówspecjalnych

nawykorzystaniezwierzątwpracyzosobamizniepełnosprawnością

AnetaMróz

FormyaktywizacjiosóbniepełnosprawnychintelektualniemieszkającychwDomuPomocySpołecznejim.bł.Jana

PawłaIIwKrasnymstawie

CzęśćIII

Podmiotpedagogikispecjalnej

AnielaKorzon

Ewolucjastosunkurodzicówdodzieckaniepełnosprawnego

BeataCytowska

Wydarzeniaiosobyznaczącewbiografiijakoźródłosamoświadomościosóbzniepełnosprawnościąintelektualną

IrenaRamik-Mażewska

Wybraneobszarysamoocenydziecizlekkąniepełnosprawnościąintelektualnąwintegracyjnymsystemieedukacji

AgnieszkaŻywanowska

Niepełnosprawnośćintelektualnawobszarzewybranychmechanizmówstygmatyzacjispołecznej

BarbaraWinczura

Kompetencjaemocjonalnadziecizautyzmem

JoannaŻeromska-Charlińska

Obawaczyniebyt?Dysonansrelacjiwterminalnymokresiechoroby

HannaSzczerbicz

Odpowiedzialneojcostwo–samotnewychowywaniedzieckazniepełnosprawnością

KatarzynaPlutecka

Rolaojcawrehabilitacjidzieckaniesłyszącegozimplantemślimakowym

BożenaSidor-Piekarska

Funkcjonowaniespołecznedzieciztrudnościamiwrozwojuwpercepcjiichrodziców

MałgorzataObara-Gołębiowska

WalkazotyłościąjakoproblempsychospołecznyXXIwieku.Wpływimplementacjiintencjicelunasamoregulację

odżywianiasię

Brak wyników

Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra