Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wposzukiwaniuarchetypunauczyciela...
27
Nauczycielwpisującysięwtenarchetypdbaoracjonalnepodejście
dopracy
,negujeuleganieemocjom,krytycznieocenialudzi,którzyim
siępoddają.Hołdujeprzekonaniomrozumowym,opartymnafunda-
mentachlogicznych,maniskipoziomtolerancjidlaludzi,którzynegują
to,conauczycielApollowie,zrozumiał.Wymagaprzyjmowaniajego
stanowiska,odrzucapostawyopartenaczynnikuemocjonalnym,lekce-
ważykwestięwięziosobowychirelacjimiędzyludzkich.Negujekobiety
,
uznajejezaistotytrywialne,intuicyjne,emocjonalne,zmysłoweiirra-
cjonalne(Neville2009:368–371).Takapostawanauczycielamożene-
gatywniewpływaćnasytuacjęwklasie.Opierającasięnaprowadzonych
przezsiebiebadaniachAlinaSzczurek-Borutazaświadczabowiem,że
istniejewyraźnyzwiązekmiędzynastawieniememocjonalnymuczniów
awynikami,któreosiągają.Zkoleipostawyemocjonalnesączynni-
kiemdecydującymokształcierelacjimiędzynauczycielemajegopod-
opiecznymi(Szczurek-Boruta1996:123).Wypośrodkowaniemiędzy
pierwiastkiemintelektualnymaemocjonalnymwydajesięumożliwiać
redukcję,żeposłużęsięokreśleniemWitoldaKomara(1996:140),lek-
cyjnychnpejzażywojny”iotwieraćnamożliwościporozumieniamiędzy
podmiotamiedukacyjnegodialogu.
GdyApolloujawniasięwosobienauczycielajęzykapolskiego,tonaj-
częściejprzybierapostaćestety
,sublimującegokulturę,postrzegającego
jąjakoźródłowartości.Wanalizachlekcyjnychstawiaonnalogicznedo-
ciekaniesensów,odkrywaniejakościdziełartystycznych.Przywiązanie
doświatakulturyprzedkładanadwartośćemocjiwodbiorzeliteratury
,
kształtowaniawięzówosobowychwprzestrzeniklasy
.Bywaironiczny
,
nierzadkoposługujesiękpiną,sarkazmem,abypodkreślićswójdystans
ipogardęwobectego,copospoliteicodzienne.Traktujeświatkultury
wpewnymoderwaniuodzwyczajnejrzeczywistości,choćtowłaśniena
przykładliteraturawysokawyznaczamukryteriaocenyświataipostrze-
ganiatego,cogootacza.Starasięprowadzićuczniówswojąsprawdzoną
drogą,atych,którzypróbująodkrywaćprawaświatawinnysposób,
częstodotykaostrzejegoironii,opartejnaokreślonychprawidłachpo-
strzeganiaiwartościowaniaświata.
Artemida–Nevillepisze,żepierwotniebyłaazjatyckąboginiądzi-
kichzwierząt,uGrekówodpowiadałazaśzaochronęgórilasów,uzna-
wanazaopiekunkęksiężyca.Byłapatronkądziewictwakobiet.Uznana
zaboginkęsiostrzanejmiłości,niezależnaodwładzymężczyzn,niepo-
skromiona,żyjącawharmoniiznaturą,patronującapołogom.
