Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wykonywaniurzeczypowtarzalnych,przeciwnie,sątoczynnościzłożone,czę-
stoproblemowe.Problememjestniskaświadomośćosóbkończącychstudia
opracyzawodowej–częstoidealizujązawód,traktowanyjakmisję(wystarczy
lubićdzieci,żebygouprawiać).Niestetypodobniewidzązawódnauczycielski
studencistudiównauczycielskichwzagranicznychuczelniach.Autorniniejszej
rozprawy,przeprowadzającwywiadyznauczycielamiakademickimiwAustrii
iwNiemczech,dostrzegłwielepodobieństwdopoglądówH.Kwiatkowskiej
(2008).Kwalifikacjenauczycielskieniemająpostacifinalnej,sąwustawicznym
ruchu,sązmieniane,uzupełniane,korygowane.Edukacjawstępnapowinnabyć
zatembardziejmetodologiczna(kształtowaćświadomościmetodynaukowej
wszkolnympoznaniu)niżmetodyczna(stosowaniepoznanychmetodczytech-
nik),akształceniewstępnenauczycieli(studia)powinnobyćbardziejzoriento-
wanenabadaniewłasnejpraktyki,anienawiedzęiwyćwiczeniepodstawowych
umiejętności(Kwiatkowska2008).
PodobnegozdaniajestR.Kwaśnica(1994),któryuważa,żeuzyskanie
pełnychkwalifikacjizawodowychjestsprzecznezistotąpracynauczycielskiej,
ponieważkompetencje,którychonawymagasąwciążniewystarczające,bezu-
stanniepozostająwruchu,wrozwoju,stalewymagajązmiany,atodlatego,że
nauczycieldziaławsytuacjachniepowtarzalnych,niestereotypowychorazjego
pracamacharakterkomunikacyjny,polegającynawzajemnymporozumiewaniu
sięioddziałowywaniu,któregowpełniniedasięprzewidziećanizaplanować.
NiejestprawdąpowyższestwierdzenieR.Kwaśnicy,pracazmłodzieżąwsy-
tuacjachniepowtarzalnych,nieprzewidywalnychnieoznaczaautomatycznie,że
nauczycielnieuzyskałpełnychkwalifikacjizawodowych.
Processtawaniasięnauczycielemtoniekończącasiępracanadkształtowaniemwła-
snejniepowtarzalnejosobowościizmianwsposobiepatrzenianasiebieiinnych
orazkształtowaniapostawwobecsiebieiotaczającejrzeczywistości,wtymtakże
twórczychpostawdowłasnegorozwojudziękiosobistymdoświadczeniom,zktó-
rymistudentrozpoczynaprzygotowaniezawodowe.Toprzygotowanienależytrak-
towaćjakodrogęindywidualnegorozwoju,bezzbytniegosterowaniakształceniem
nauczycieli(Grzegorczyk2008:214).
NiedokońcatakżenależyzgodzićsięzkonkluzjąH.Kwiatkowskiej
(2008:92):
znamiennąwłaściwościąprocesukształcenianauczycielijesttakżeto,żeniemaon
postacifinalnej.Żadnestudianieczyniąnauczyciela,niedostarczająskończonej
formykwalifikacji.Wnajlepszymraziemogądostarczyćstudentomproblemów,
środków,informacjiimożliwościdobadańnadsobą,jakopodstawystawaniasię
nauczycielem.
Ukończeniestudiówjestpostaciąfinalnąetapużyciazawodowegonauczy-
ciela,dajebowiemkwalifikacjedonauczaniawszkolekonkretnegoprzedmiotu.
Rozwójzawodowynauczycieliwswejistocieodwołujesiędoideikształce-
niaustawicznego.Procestenjestwprofesjinauczycielskiejoczywiścieniezbędny
–rozpoczynasięwmomenciepodjęciastudiówiwinientrwaćprzezcałyokres
24
