Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency

Andrzej Dąbrowski, Radosław Kucharczyk, Agnieszka Leńko-Szymańska, Jolanta Sujecka-Zając

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-235-4691-7

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

273

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency. Red. Dąbrowski, Andrzej; Kucharczyk, Radosław; Leńko-Szymańska, Agnieszka; Sujecka-Zając, Jolanta . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2020, 273 s. ISBN 978-83-235-4691-7, doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Dąbrowski, A.

A2 Kucharczyk, R.

A2 Leńko-Szymańska, A.

A2 Sujecka-Zając, J.

T1 Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2020

SN 978-83-235-4691-7

DOI https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

Bibliografia BibTex:

@Book{ 241766, author = "", editor = "Dąbrowski, Andrzej and Kucharczyk, Radosław and Leńko-Szymańska, Agnieszka and Sujecka-Zając, Jolanta", title = "Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2020", address = "Warszawa", isbn = "978-83-235-4691-7", doi = "https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Dąbrowski, Andrzej

ED - Kucharczyk, Radosław

ED - Leńko-Szymańska, Agnieszka

ED - Sujecka-Zając, Jolanta

TI - Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2020

SN - 978-83-235-4691-7

ER -

DOI - https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

Netografia (standard APA):

. Red. Dąbrowski, Andrzej; Kucharczyk, Radosław; Leńko-Szymańska, Agnieszka; Sujecka-Zając, Jolanta. Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2020 [dostęp: 07 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/kompetencje-xxi-wieku-certyfikacja-bieglosci-jezykowejcompetences-of-andrzej-dabrowski-radoslaw-241766. doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

kompetencje językowe, języki obce, certyfikacja, ocenianie, biegłość językowa, certification, assessment, language proficiency, language competences, foreign languages

Certyfikowanie kompetencji językowych w sposób trafny i rzetelny jest wyzwaniem od strony zarówno merytorycznej, jak i organizacyjnej, z którym mierzą się jednostki i instytucje przeprowadzające takie egzaminy. Międzynarodowa konferencja „Ko...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-235-4691-7

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

273

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
Introduction13
I. Teoretyczne aspekty ewaluacji biegłości językowejTheoretical aspects of language proficiency assessmentHanna KomorowskaThe predicament of assessment19
Constant LeungLanguage in assessment: Universalist vs. demotic approaches29
Sylwia Kossakowska-PisarekTask-based language assessment in light of recent changes in the CEFR regarding mediation and plurilingualism45
II. Proces certyfikacji biegłości językowejThe process of certification of language proficiencyIwona JanowskaMniej niż A1…, czyli o kompetencjach użytkownika języka na poziomie Pre-A157
Bojan ProsenjakHow to construct your test: The influence of test length on students’ achievement80
Agnieszka Leńko-Szymańska, Jo Lewkowicz, Tomasz ŻółtakAssessment of B2 English exam writing subtest: A quantitative analysis of the results of a pro-quality study93
Jolanta Sujecka-Zając, Radosław KucharczykOcenianie wypowiedzi pisemnej na egzaminie certyfikacyjnym z języka angielskiego (poziom B2) – analiza jakościowa wyników badania projakościowego107
Monika SobejkoIntroducing interactive speaking tasks to improve the construct coverage of a test: A welcome change for test users?129
III. Certyfikacja biegłości w zakresie wybranych językówCertification of proficiency in selected languagesAgnieszka KarolczukCechy polszczyzny zadań wykorzystywanych w certyfikacji języka polskiego jako obcego145
Marta KaliskaCertyfi kacja biegłości języka włoskiego a potrzeby studentów szkół wyższych154
Z doświadczeń pracy nad układaniem testów z języka rosyjskiego na poziomach biegłości C1 i C2166
Angelika AdamczykKonstruowanie egzaminów certyfikacyjnych z języka hebrajskiego – trudności i wyzwania177
Kamila StanekFormy grzecznościowe w konstruowaniu zadań testowych – analiza autorska na przykładzie języka tureckiego186
IV. Certyfikacji biegłości w zakresie języków specjalistycznych Certification of proficiency in languages for specific purposesElżbieta Gajewska, Magdalena SowaCzego spodziewać się po pracowniku z certyfikatem z języka biznesowego, czyli o kłopotach z testowaniem umiejętności językowych w kontekście zawodowym203
Anna IwanowskaOczekiwania wobec kompetencji językowych żołnierzy a certyfikacja ich biegłości – STANAG 6001216
V. Certyfikacja biegłości językowej w szerszym ujęciuA wider perspective on certification of language proficiencyOlga UkrayinskaExploiting CEFR descriptors in developing pre-service teachers’ language assessment literacy (Ukrainian context)231
Agnieszka M. Sendur(Nie)uczciwość akademicka polskich studentów a poświadczanie kwalifikacji244
Indeks osób / Index267

HannaKomorowska

Tebirthofformativeevaluation,markedbythepublicationofBloom)s

HandbookofFormativeandSummativeEvaluationofStudentLearning(Bloom

etal.,1971)andScriven)s(1967)conceptofformativityingeneraleducation,

coincidedwiththeriseofthelearner-centredtendenciesinlanguageteaching

andthegrowingpopularityoftheCommunicativeApproachwithitsemphasis

onindividualizationandskillsintegration.Ineducationalmeasurement,the

changebroughtaboutbyformativeevaluationmeantamovefromproductto

processandfromtestingtoassessmentoflearning,whichwassoontransformed

intoassessmentforlearningtoﬁnallybecomeassessmentaslearning(Earl,2013).

Formativeevaluationandfeedbacksupportedlearnerautonomywiththepop-

ularsetofthreequestions:HowamIgoing?WhereamIgoing?andWhereto

next?(Hattie&Timperley,2007).

Tequestionwassoonaskedwhetherthepromotionofthequalitativeap-

proachandformativeevaluationleadstoparadigmwarorwhetherparadigm

peaceorcoexistenceiseventuallypossible(Bryman,2006).Tecrudealterna-

tivewhichheldthatparadigmsaremutuallyexclusivewasinitiallyacceptedby

researchers,butdidnotprovetobeattractiveforeducators.Inconsequence,

formativeevaluationwasnotviewedasopposedtothesummativeone.Acon-

tinuum,withfrequentinstancesofsummativeevaluationandregulardiagnostic

useoftheformativeone,seemedamoreappropriatemodelpermittingintegra-

tionofbothevaluationtypes(Looney,2011).

Soonbothtypesofevaluationcametobeviewedascomplementaryproce-

dures:summativeevaluationfocusedontheproductandformativeevaluation

-ontheprocess(Hattie,2008).Summativeevaluationisstillvaluedwhenthe

systemrequiresschoolsandteacherstogradestudentsand/orprioritisethem.

Formativeevaluation,ontheotherhand,supportsstudentlearning,helpsteach-

erstogetfeedbacktochangethecourseofteachingaswellastogivefeedback

inordertostimulateandsupportthelearningprocess(Black,2010;OECD,

2015;Wiliam,2010).Tereare,however,problemsnotyetresolved,questions

notyetansweredandissuescallingfordiscussion.

Oneofthemaincontroversiesintheﬁeldofevaluationandassessmentin

FLT/SLAisagoaltobepursuedbylearners(Kucharczyk,2015).Itismoreor

lessagreedthatanalternativetothecriterionofthenative-speakerisneeded

and,consideringavarietyofWorldEnglishesandthefunctionofEnglishas

alinguafrancaofthemodernworld,thecriterionofaproﬁcientspeakeris

probablythebestoption.Yetthequestionremainshowtoavoidthemodelof

anidealeducatednative-speaker(Davies,2015).Forthetimebeing,whatinfact

Brak wyników

Kompetencje XXI wieku certyfikacja biegłości językowej/Competences of the 21st century: Certification of language proficiency

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra