Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Problemybadawcze
27
Coprawda,wtegotypubadaniachmogąpojawićsięliczby,aleichana-
lizajestopartanaprocedurachjakościowych72.Ztegopowodurezultaty
tychbadańsąprezentowaneopisowo,aniestatystycznie.Wtensposób
danejakościowestająsięźródłembogatychiwartościowychwyjaśnień73.
Wbadaniachjakościowychmożnawięcdoszukaćsięnastępującychcech
charakterystycznych:
–umożliwiająmodyfikowanieplanuwmiarępostępówwpracy;
–skupiająsięnaanalizietekstów74;
–rezygnujązestawianiawstępnychhipotez;
–rezygnujązkontrolipoprzezzoperacjonalizowanezmienneiwskaź-
niki;
–doceniająwagęintuicji75;
–punktemwyjściajestsamarzeczywistość,anieteoria76;
–koncepcjabadańjestwmałymstopniudookreślonawichpocząt-
kowejfaziepoto,byniezawężaćichperspektywy77.
Badaniajakościowepozwalająnaanalizęszerokiegokontekstukultu-
rowegodziałańoświatowych.Jesttoszczególnieistotneprzyanaliziezja-
wisk,któreszybkosięzmieniają,niejakonstająsię”.Sązjawiskamiocha-
rakterzeprocesuspołecznego78.Wpierwszymrzędziedotyczytomediów
–ulegająszybkimzmianom.Transformacjadotyczynietylkotechnologii,
lecztakżezmianwformatach,siłąnapędowąowychprzemianjestdziś
bowiemcyfryzacjaorazintegracjamediów79.
WspomnianyjużIsaacKandeluważa,żecele,problemyiwzorceor-
ganizacjioświatysąwposzczególnychkrajachbardzopodobne,natomiast
oświatazaczynasięróżnicowaćnastykuztradycjąikulturą.Ztegopo-
woduważnejestzrozumienie,dlaczegodanespołeczeństwofunkcjonuje
wtakiczyinnysposób.Wielowymiarowetłokulturoweiorganizacjaspo-
łecznaodciskacorazbardziejpiętnonadziałaniachoświatowych80.
Podejściebadawczepedagogikiporównawczejpozwalanapodjęcie
próbyzbadaniazjawiskakontrolispołecznejwkształtowaniurelacjipo-
międzymediamiiichmłodymiodbiorcami.Kontrolaspołecznanależy
72I.Kawecka,Etnografiaiszkoła,Kraków1996,s.17.
73M.Miles,A.Huberman,Analizadanychjakościowych,Białystok2000,s.10.
74K.Konarzewski,Jakuprawiaćbadaniaoświatowe,Warszawa2000,s.28.
75T.Pilch,T.Bauman,Zasadybadań...,s.284–289.
76M.Malewski,Metodyilościoweijakościowewbadaniachnadedukacją.Spórome-
todologicznąkomplementarność,nKulturaiEdukacja”1997,nr1–2,s.18.
77H.Komorowska,Metodyilościowe...,s.17–18.
78T.Pilch,T.Bauman,Zasadybadań...,s.278.
79K.Łuszczek,Nowoczesnatelewizja,czylibliskiespotkaniazkulturąmasową,Tychy
2004,s.9–11.
80I.Kandel,TheNewEraInEducation:AComparativeStudy,London1957,s.45.
