Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Dlaczegostarzejącysięneuropsychologpiszeksiążkęotwórczości,dziedzi-
niemłodychizuchwałych?Całeżyciepróbowałemzrozumieć,jakmózgra-
dzisobieznowościąipodejmowaniemzłożonychdecyzji,co,niedokońca
zmojejinicjatywy,przekształciłosięwzainteresowaniekreatywnością.Przez
latabowiem,ilekroćrozmowaschodziłanatematnowościpoznawczej,pytany
byłemokreatywność–nierzadkoprzezkolegówpofachuiniemalzawsze
przezwykształconychlaików.Niemiałemwieledopowiedzeniaponadto,że
sceptyczniepodchodzędopoglądówgłoszących,iżkreatywnośćmożnatrak-
towaćjakocechęmonolitycznąlubpowiązaćjązwąskimzestawemstruktur
neuronalnychbądźteżrozumiećwściślebiologicznychkategoriach.Niekiedy
wyrażałemteżswójogólnybrakzachwytuwobeclaboratoryjnychtestów„twór-
czegomyślenia”.Zdarzyłomisięwypełniaćjekilkarazyiprzekonałemsię,że
są–przynajmniejzperspektywybadanego–sztuczneimająniewielewspól-
negozeznaczącątwórczościąwprawdziwymżyciu.Pozatymuważałem,że
niekończącesięrozważanianatematzwiązkupomiędzykreatywnościąain-
teligencjąbędąprowadzićdonikądtakdługo,jakobakonstruktypozbawione
będąsensownejdefnicji.Dostrzegałemjednaknaturalność,zjakąrozmowy
onowościpłynnieschodziłynatematbyciakreatywnym.Zmojej,wówczas
bardzoskąpej,orientacjiwdziedzinie„badańnadkreatywnością”wynikało
również,żestrukturymózgułączonezradzeniemsobieznowościąpoznaw-
czą,którewszechstronniestudiowałemiopisywałem–koraprzedczołowa
iprawapółkula–sązarównowliteraturzenaukowej,jakiwdoniesieniachme-
dialnychwiązaneztymprocesem.Oczywistebyłorównież,żezdolnośćdoin-
nowacjistanowijedyniejedenzelementówkreatywności,kolejnetonatomiast
kontekstkulturowy,istotnośćiznaczeniespołeczne.Domagałosiętopołącze-
niadwóchperspektyw:neurobiologicznejihumanistycznej/społecznej–tego
9
