Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
aM.Mead5kulturąpostfiguratywną.Jakkolwiekbysięonanienazywała,to
kształtowałaedukacjęnauczyciela,wktórejzmianyzachodziływolnoibyły
trudnedozauważenia,choćpodkonieczyskałynadynamice.
Trwanieedukacjinauczycielałączyłosięzkształceniemówczesnego
młodegopokoleniaprawiewniezmienionejpostaciprzezwielelat,coprze-
żywaliśmywokresiesocjalistycznejspuścizny.Formalnekształcenieprzy-
szłychnauczających,jakiinnychosób,sprowadzałosiędotego,żewięk-
szośćpopierałaedukacjąwplacówkachszkolnictwazawodowego,anie
średniego.Dostarczanoniskokwalifikowanejkadrypracowniczej,hamując
zarazemintelektualnyrozwój.Tatendencjauwidoczniłasię,szczególniepo
okresietransformacji,wtym,żewieluczynniedziałającychpedagogówza-
częłomasowouzupełniaćwykształceniewyższe.Taniedogodnośćokazała
siękorzystna,gdyżcinauczającyspotkalisięznowymi,anadodatektwór-
czymi,koncepcjami,któremogliwłączaćdoswojejaktywnościzawodowej.
Mimotegopozytywnegoakcentukolejnymelementemdziedzictwasocjali-
stycznegobyłazwiększonaliczbaabsolwentówkończącychszkołęzawo-
dową,anieogólnokształcącąiwyższą.Wykazałtoraportsporządzony
przezdziałającyprzyPANKomitetPrognozPolskaXXIwieku.Zgodnie
znimistniejestrategicznakoncepcjarozwojunaszegokraju,naukiiedukacji
nauczyciela,wktórejzwiększysięodsetekabsolwentówześrednimiwyż-
szymwykształceniem6.Tenpostulatzrealizowanowprzeprowadzonejre-
formieedukacji.
Współczesnymodernizm,zdaniemJ.Gniteckiego,zaznaczyłswoją
obecność„wpływempięciupodstawowychkoncepcjipedagogicznych,sta-
nowiącychkolejno-pedagogikęnaturalistyczną,pedagogikępsychologicz-
ną,pedagogikęsocjologiczną,pedagogikękulturyipedagogikęideologicz-
ną”
7.Wkażdejznichzwracanouwagęnawybranewłaściwości,które
znalazłyswojeodbicie,wokreślonymkształcie,wedukacjinauczyciela.
Itak,koncepcjanaturalizmuhołdowałasiłomnatury,wprowadzającwży-
cieindywidualneispołecznewzorceładu,gdyż„naturzenależyzaufaćbar-
dziejniżjakimkolwiekautorytetom”8.Pedagogikapsychologicznazkolei
wyjaśniałaprocesedukacjiiwychowaniazmianamidokonującymisię
wpsychiceczłowieka.Tymikwestiamizajmowałysię:indywidualizmpe-
---
---
---
---
---
--
gicznymmodeluspołeczeństwa”;J.Gnitecki,Zaryspedagogikiogólnej,wyd.3.,GorzówWlkp.
1999,s.201.
4Patrz:T.Pilch,Sporyoszkołę.Pomiędzytradycjąawyzwaniamiwspółczesności,Warszawa1999.
5M.Mead,Kulturaitożsamość.Studiumdystansumiędzypokoleniowego,przeł.J.Hołówka,
wstępemopatrzyłW.Adamski,Warszawa1978.
6C.Banach,Polskaszkołaisystemedukacji-przemianyiperspektywy,Toruń1995.
7J.Gnitecki,Zaryspedagogikiś,dz.cyt.,s.176.
8B.Suchodolski,Trzypedagogiki,Warszawa1970,s.53-54.
24
