Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
trudne,gdyżzwiększąsiłąujawniłysięczynnikizakłócające.Wśródnich
należałobywymienićdymorfizmwartości42,powodującymiędzyinnymi
zaistnienieinnegoporządkuaksjologicznego.Wystąpiłonwpostaciróż-
nychdesygnatówuwrażliwiającychnauczycielana„orientowaniesięnanie
tożsamesystemywartości,wzależnościodtegoczyfunkcjonowałwsferze
publicznejczyprywatnej”43.Odbiegałotowznaczącysposóbodwyznaczo-
nejtechnologicznejliniidziałania,uznawanejwoficjalnychdokumentach
iprzezresortedukacji.
Nasilającesięcorazczęściejgłosyniezadowolenia,kierowanedoistnie-
jącegosystemuoświaty,stałysiępodstawątworzeniaodmiennychkierun-
kówidziedzinrozważańteoretycznychdostosowującychsiędoszybko
rozwijającejsięcywilizacji,zapowiadająccośnowego.Jakimiwalorami
ikontrastamiowanowośćzaprezentowałasięspołeczeństwu,edukacjina-
uczyciela,dowiemysięzdalszychrozważań.
20Wieloparadygmatycznośćedukacjinauczyciela
wokresieponowoczesnym
Wkończącymsięczasienowoczesnościzauważanorozmaitesygnałydające
wyraźnypoczątekczemuśdiametralnieróżnemu,coniebyłopodporząd-
kowaneokreślonejideologiiidogmatycznejmyśli.Nowośćprzezwielu
badaczyzostałanazwanaokresemponowoczesności,neomodernizmem44,
aprzezMargaretMead45kulturąkofiguratywną.
Różnorodneokreśleniategosamegoterminustanowiłyswoistącechę
omawianegoczasu.Powstałon,jakzauważyłZ.Kwieciński,na„gruzach
odrzuconegostaregoświata,którybyłdwóchsetletniąkolonizacją,apotem
---
---
---
---
---
--
42E.Wnuk-Lipiński,Dymorfizmspołecznyś,dz.cyt.,s.53.
43Tamże,s.54.
44„Postmodernizmmożebyćinterpretowanyjakorozwiniętamoderna,którazdałasobie
sprawęzeskutkówtego,cozostałowytworzonewczasiejejtrwania,wsposóbniezamierzony
-raczejwwynikuniepowodzeń,niżplanowania-jakonieprzewidzianakonsekwencja”.
Patrz:Z.Bauman,Socjologicznateoriapostmoderny,w:A.Zeidler-Janiszewska(red.),Postmoder-
nizmwperspektywiefilozoficzno-kulturoznawczej,Warszawa1991,s.7.Postmodernizmpojawia
sięwwielukontekstachiodnosisięmiędzyinnymidopewnegotypuświadomościcharakte-
rystycznejdlaspołeczeństwpoindustrialnych.Występujejakosposóbuprawianianauki
irefleksjinaukowej(M.Foucault),jakopostawaspołecznegoporządku(Z.Bauman),jako
klimatistylżycia(F.Jamenson).Podanoza:A.Jawłowska,Tuiterazwperspektywiepostmoder-
nistycznej,„KulturaiSpołeczeństwo”1991,nr1,s.43-44.Natematwłaściwościpostmoderni-
zmu,edukacjiipojawiającychsiętamkontrowersjipiszeM.Melosikwpracypt.Postmoderni-
stycznekontrowersjewokółedukacji,Poznań-Toruń1995.
45M.Mead,Kulturaitożsamośćś,dz.cyt.,s.65inast.
33
