Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
42
ZbyszkoMelosik
4.Pedagogikatrwałychrelacjimiędzyludzkich
Istotąpedagogikitrwałychrelacjimiędzyludzkichjestkształtowaniedys-
pozycjidokonstruowaniacałożyciowych(lubprzynajmniejdługotrwałych),
względniecałościowychistabilnychzwiązków,atakżetroskliwośćidba-
łośćonie.Stanowićmogłabyonaantidotumna-wyłaniającąsięwkulturze
współczesnej-tendencjędołatwejflwymianyludzi”wżyciuorazpostępują-
cąfragmentaryzacjęrelacjimiędzyludzkich.
5.Pedagogikaszacunkudlakulturywysokiej
ikulturypopularnej
Istotąpedagogikiszacunkudlakulturywysokiejipopularnejbyłoby,opi-
sywanejużwyżej,uprawomocnianieobutychformwtożsamościmłodzieży
-jakoważnychikomplementarnych,akceptowanychczęścirzeczywistości
(izwiązanychznimipraktykkulturowych),bezwstępnegowartościowania
wyższościktórejśznich.Możnabytutajstworzyć,wnawiązaniudosuge-
stiiB.Śliwerskiego,warunkidoprzesunięciawczasieczyodraczaniategoż
wartościowania40.Młodyczłowiek,wystawionynaflpaletębarw”wtymza-
kresie,mógłbydziękitemusamstworzyćsobieprojektswojegouczestnictwa
wkulturzewysokiejipopularnejiokreślićpreferowaneprzezsiebiewtym
zakresiepriorytety.
6.Pedagogikaszacunkudlaróżnicyiodmienności
Celemtakiejpedagogikibyłobyprzekazanieprzekonania,żezarów-
nowskalicałegoświata(odmiennekultury),jakinaszegospołeczeństwa
(grupyijednostki),sąróżnetradycjewzakresieistniejącychsystemów
wartości,sposobówkształtowaniatożsamościorazstylówżyciaipodejmo-
wanychpraktykkulturowych.Jedenpartykularnywariantwtymzakresie
niemożepretendowaćdorangiuniwersalnego,prawdziwegoczyobowią-
zującego.Możliwejestwspółistnienieróżnych-równieżisprzecznychze
sobą-wartości,tożsamości,stylówżyciaipraktykkulturowych.Istotąjest
tutajjednakwyjściepozaflzimnątolerancję”-wkierunkuintelektualnego
iemocjonalnegozrozumienia,anastępnieakceptacjętego,cojestodmienne
40Zrozumieniekategoriiflodroczenia”zawdzięczamB.Śliwerskiemu.Dziękujęmuzadys-
kusjeodnoszącesiędotegoproblemu.
