Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Motywywyboruzawodunauczycielawczesnejedukacji
wświetlewybranychteoriimotywacji
17
go–mimoiżprofesjapedagogacorazczęściejpodlegapublicznejkry-
tyce–młodziludziedecydująsięnastudiapedagogiczneiwiążąswoją
przyszłośćzpracąwoświacie?
WpracyprzyjętojakoobowiązująceokreśleniesformułowaneprzezWal-
demaraKozłowskiego,którymotywacjęwewnętrznądefiniujejakousiłę,któ-
raskłaniadoosiągnięciawartościsamychwsobieorazpobudzadodziałania
samegowsobie.Motywacjatamożeprzejawiaćsięjakozainteresowanielub
zamiłowaniedoczegoś”(Kozłowski2020,s.15).
Motywacjawewnętrznawpsychologii,zgodniezopracowanąprzezEdwar-
daL.Deciegow1975rokuinastępnierozwijanąwewspółpracyzRichardem
M.Ryanemteoriąsamookreślenia,pojmowanajestjakouwrodzonaskłonność
doszukanianowościiwyzwań,rozwijaniaidoskonaleniawłasnychzdolności,
eksperymentowaniaiuczeniasię”(Ryan,Deci2000,s.70).
WedługJoannyM.Michalak(2007)motywywyborudeterminująsukce-
synauczycielapodczasjegokarieryzawodowej:uwprocesiestawaniasięna-
uczycielemważnąrolęodgrywajądoświadczeniaprzedzawodowekandydatów
nanauczycieli,zdzieciństwa,domurodzinnego,naukiszkolnej,anastępnie
zokresukształceniawstępnego”(Michalak2007).
NajpełniejwyraziłtoJózefRusiecki(1997)twierdząc,iżuwybórprofesji
nauczycielaniejesttylkowyboremzawodu,alejesttakżewyboremspecyficz-
negomiejscapracy,postawymoralnejiwieluinnychczynników”.
Dotychczasprzedstawionoujęciaterminumotywacja.Należyzwró-
cićszczególnąuwagę,wjakisposóbkształtująsięowemotywy,pragnienia,
aprzedewszystkim–aspiracjezawodowe.
ZdaniemAnnyKruczyńskiej(2002)uRozwijająsięonepodwpływem
czynnikówspołecznych,ekonomicznychorazosobowościowych,itoone
właśnieprzyczyniająsiędotego,żedanaosobawybierakonkretnyzawód.
Naichwybórmawpływśrodowisko,wjakimsiędorasta,atakżesytuacje,
zjakimiczłowiekmierzysiępodczaskształtowaniasięwłasnejtożsamości
zawodowej”.
Nieulegawątpliwości,żeprocesidentyfikacjizzawodem–dynamikasta-
waniasięnauczycielemipełnieniarolizawodowej,awkonsekwencjisukces
pedagogicznyiosiągnięciemistrzostwazawodowegosąuwarunkowanepew-
nymideterminantami.Niemniejjednakkwestięaprioristanowifakt,czyów
wybórbyłświadomyiprzemyślany.
DanC.Lortie(2002)napodstawieprzeprowadzonychbadańwymienia
następująceczynniki,którymikierująsięmłodziludzie,wybierająckierunki
pedagogiczne:
