Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
1.DrOgaDOprOfeSJONalizacJizaWODOWeJ
NauczycielaeDuKacJiWczeSNOSzKOlNeJ
uprzygotowaniedozawodujestszerokodostępne,warunki,jakienależy
spełnić,byzostaćnauczycielem,niesątrudne,nauczycielemmożnazostać
wjakimkolwiekmomencieswojegożycia,pospełnieniukilkuwymaganych
czynności,procesdecyzyjnypodlegakilkuczęstoobserwowanymzjawiskom
(decyzjesąemocjonalne,czasamidośćwczesne,podejmowanewcelukon-
tynuowaniarodzinnychtradycjialbopodjakimśnaciskiem)”(Lortie2002,
s.25-55).
Dlapotrzebniniejszejpublikacjizostanązaprezentowaneinformacjedo-
tyczącegłównychdeterminantówwyboruzawodupedagoga.Nieulegawątpli-
wości,iżbadaniapodejmującetęproblematykąpozwalająwzbogacićwiedzę
ozawodzienauczycielawewspółczesnychuwarunkowaniach:uprzeprowadzo-
nebadaniamająistotnyaspektpoznawczy,gdyżmotywacjawyboruzawodu
stanowiważnyskładniktożsamościorazidentyfikacjizawodowejnauczycieli”
(Michalak2007).
WPolscebadaniadotyczącemotywacjiwyboruzawodunauczycielapro-
wadzonebyłyprzezJadwigęSiwińską(1979),RyszardaŁukaszewicza(za:Ra-
kowski1997),ZdzisławęKawkę(1998)czyw1999rokuprzezInstytutSpraw
Publicznych(Putkiewiczetal.1999).
Wtymsamymrokuprzeprowadzonebyłorównieżbadanieopisaneprzez
AnnęWiłkomirską(2002).Połowanauczycieliuczestniczącychwtymprojek-
ciewskazywałanapowołanie,marzeniaowykonywaniuzawodunauczyciela
orazpotrzebępracyzdziećmijakogłówneprzyczynywyboruswojejprofesji.
Dla20%głównympowodembyływzględyrodzinno-socjalne(czaspracy,dni
wolne,stałośćipewnośćzatrudnienia).Twórczycharakterpracybyłmotywem
wyboruzawodudla17,5%,aprzypadek–dla14%nauczycieli.Uzyskanewy-
nikipozwalałyrównieżnastwierdzenie,iżunauczyciele,którymikierowały
czynnikizewnętrzne,rzadziejsązadowolenizpracy,niżosoby,którewskazały
napowołanieipotrzebękształtowaniapostawczytwórczycharakterpracy”
(Wiłkomirska2002).
Przedstawionewtymrozdzialewynikibadańpozwalająstwierdzić,że
siławewnętrznejmotywacjitoelementbudującysatysfakcję,atymsamym–
motywacjędopracy.Wartozatempodjąćrefleksjęnadwpływempłacowych
środkówmotywowaniapersonelu.Mogłobysięwydawać,iżpłacajestpodsta-
wowymczynnikiem,którymotywujedopracynauczycieli,amożliwośćza-
mianyczęścipłacowychskładnikówwynagrodzenianaudziałwpodnosze-
niukwalifikacjizawodowych(tj.kursykwalifikacyjne,studiapodyplomowe
itp.)jestsilnymczynnikiemmotywującympracownikówdoefektywnejpracy
woświacie.
