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L’événemententantqu’effetdelaconceptualisationł
5.Conceptualisationévénementielledesétatsetdesprocessus
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Lesphrasesavecdesprédicatsd’étatcommeêtre,aimeretdeprocessus
commehabiter,marcher,regarderpeuventrecevoirunreliefd’accomplissement
et/oud’achèvement,cequipermetdeconsidérerlessituationsmisesenénoncé
dansleurdimensionévénementielle,c’est-à-diredemanièreglobaleetbornée.
(17)Çaaététrèsbon(aprèsunrepas).
(18)Elleaétécouturièrededix-huitansàvingt-sixans.(Montredon,1987:27)
(19)Hierj)airencontrémonsieurLegrandquifutmonprofesseurd)histoire.
(Reicher-Bégulinetal.,1990:101)
(20)Àpartirdecemomentilfutunautrehomme.(Hugoin:Barcelò,Bres,
2006:27)
(21)ElleaimalesromansdeWalterScott.(Riegel,etal.,2001:304)
Danstouslesexemples,l’aspectgrammaticaldonneauxétatsunevaleur
d’accomplissementetdans(17),(18)et(19),d’achèvement.Dansl’exemple(18),
l’aspectdiscursif,quis’exprimeàl’aideducirconstanttemporeldedix-huitansà
vingt-sixans,metenrelieflavisionglobaledel’étatquiacommencéetquiafini
àdesmomentsprécis.Dansl’exemple(20),l’expressionàpartirdecemoment
metl’accentsurlecommencementd’unnouvelétat.Parcontre,dans(17)et(21),
c’estseulementàl’aspectgrammaticalqu’ondoitl’interprétationévénementiellede
cequiconstituelecontenupropositionnel,d’autantplusqu’ilsembleplusnaturel
d’avoirleverbeàl’imparfaitdanscescontextes,carlessituationsmisesenénoncés
décriventplutôtdesmanièresd’êtrequedesmanièresdefaireoudeseproduire
bornées,nonbornéesouinterrompues.
(22)J)aihabitépendanttroisansàParis.
(23)MalgrélesobjurgationsdeZoé,MaxcontinuaàvoirÈve.(Leeman-Bouix,
2002:156)
(24)Ilmarchatrentejoursettrentenuits.(Grevisse,1980:838)
(25)Ilsvécurentheureuxeteurentbeaucoupd)enfants.
Danslesexemplesci-dessus,lesprédicatscorrespondentauxprocessus,sauf
avoirdesenfants,quiestunprédicatd’état.Lesactivitésd’habiter,demarcheret
devivresontduratives,atéliquesetellespeuventêtreinterrompues,c’est-à-dire
accompliesdansunepériodedetempsclose,commedans(22),ońauniveau
del’aspectdiscursifonalecirconstanttemporelpendanttroisans,etdans(24)
1trentejoursettrentenuits.Dansl’exemple(25),l’aspectdiscursifn’apparaît
pasexplicitement,alorsseull’aspectgrammaticalfournitl’informationsurlacon-
ceptualisationévénementielleduprocessusdevivre:ilestconceptualisécomme
