Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2
Różnicowaniezaburzeńmowyudzieci
Dokładniezebranywywiadodmatkiwskazywał,żepowprowadze-
niuterapiilogopedycznejzaobserwowanopostępwrozwojumowy,
którydo3.rż.byłwyraźniewolniejszy.Ojciecchłopcadobrzeposługiwał
sięmowąokoło5.rż.Wysuniętopodejrzenieprostegoopóźnieniaroz-
wojumowy.
OMÓWIENIE
Do3.–4.rż.odróżnienieprostegoopóźnieniarozwojumowyodafazji
rozwojowejjestbardzotrudne,zwyklewręczniemożliwe,wobuprzy-
padkachbowiemobserwujesiępoczątkowobrakrozwojumowylub
jegoopóźnienie.Dopierowpóźniejszychlatachżyciastwierdzasięróż-
nice,gdyżdzieckozprostymopóźnieniemrozwojumowynajczęściejpo
3.rż.zaczynamówići>5.–6.rż.nieodbiegaodrówieśników.Nato-
miastudzieckazafazjąpostęprozwojumowyjestbardzopowolnylub
nieobserwujesięgowcale.Najważniejszymkryteriumodróżniającym
tezaburzeniajestwięcszybkośćustępowaniaobjawów.Inneczynniki
różnicującetorozwójruchowyiintelektualny,któreudziecizprostym
opóźnieniemrozwojumowysązwykleprawidłowe.Należypodkreślić,że
wprzypadkuprostegoopóźnieniarozwojumowywystępujezaburzenie
mowyczynnejprzyprawidłoworozwijającejsięmowiebiernej,awafazji
rozwojowejobserwujesięzaburzeniaekspresyjno-percepcyjne.
Rokowaniewprzypadkuprostegoopóźnieniarozwojumowyjest
zwyklepomyślne.Zaburzenianiekiedyustępująbezudziałuspecjalistów,
czegonieobserwujesięwafazjirozwojowej,wktórejudzieckastwier-
dzasięliczneróżnorodne,utrzymującesięnieprawidłowości.
Wopisywanymprzypadkumożnarozpoznaćprosteopóźnienieroz-
wojumowy.Zatakimrozpoznaniemprzemawiająprawidłowyrozwój
intelektualnyiruchowy,aprzedewszystkimszybkienabywanieumiejęt-
nościposługiwaniasięprawidłowąmową.
▄
OPiSPRZYPADKUii
Chłopiec4-letni,zprawidłowejciążyiporodu,wgrodzicówdo2.rż.roz-
wijałsięruchowoiintelektualnieprawidłowo.Mowachłopcaodbiegała
niecoodmowyrówieśników,główniewzakresieliczbyużywanychsłów.
Chłopiecniechętnieuczestniczyłwzabawachzrówieśnikami,corodzice
tłumaczyliwolniejszymrozwojemmowy.Wkolejnymrokuzaobserwo-
wanowycofywaniesiędowcześniejszychform(2.rż.).Chłopieczostał
skierowanydoKlinikiNeurologiiRozwojowejwceluustaleniaprzyczyny
opóźnieniarozwojumowy.
Wbadaniuneurologicznymniestwierdzonoobjawówogniskowych.
Chłopiecniechętniepoddawałsiębadaniu,nienawiązywałzbadającym
kontaktu,zwłaszczawzrokowego.Wykonaneambulatoryjniebadanie
słuchubyłoprawidłowe.Dotychczaschłopiecniebyłobjętyopiekąlogo-
pedyczną.Konsultacjęneurologicznązaleciłpedagogwprzedszkolu,do
któregouczęszczałchłopiec.
