Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
w2022r.-alejejzaakceptowanawersjajestjużdostępna.Ponadtowostatnich
latachwPolscepowstałowielenowychnarzędzidiagnostycznychskierowanych
dodziecizdysleksjąijejryzykiem.
Jednaknajciekawszywydajesięfakt,żenaświeciepojawiłasiępoważnadebata
naukowadotyczącatego,czywogólewartomówićodysleksjijakowyodrębnionym
zaburzeniu.Dyskusjatatrwaoddawna,aleszczególnejintensywnościnabrałapo
ukazaniusięw2014r.publikacjiJulianaG.ElliottaiElenyL.GrigorenkoDyslexia
Debate(2014).Autorzydokonalibardzownikliwegoprzeglądubadańdotyczących
dysleksjiwewszystkichobszarach-odgenetykiineurobiologiipometodyedukacji
wzakresieczytania,wykazując,jakmałojednoznaczneirozstrzygającesąichrezul-
taty,gdypatrzymynaniezszerokiejperspektywy.Pytająoninieoto,czydysleksja
jakozaburzenieuczeniaistnieje,araczej-jakrozumiećzaburzeniauczeniasię
naprzykładziezaburzeńczytania.
Dyskusjanadtym,czydysleksjapowinnabyćwyodrębnionąkategoriądiagno-
styczną,czyraczejopisempoziomuczytaniawyrażanymnakontinuumjegoefek-
tywności,stanowiprzedmiotnieustającychrozważań,czegowyrazemjestkolejna
publikacjaz2016r.pt.Dyslexia.DevelopingtheDebate,gdziedyskusjazapoczątko-
wanawewspomnianejwcześniejksiążcejestkontynuowanaprzezprofesorów
JulianaG.ElliottaiRodaNicolsona(red.AndrewDavis).Wspomnianeakademickie
dyskusjesłużąposzukiwaniufaktów,budowaniuwiedzyopartejnadowodach
empirycznych,alestająsiętakżeźródłemniepokojuidyskomfortuwśródpraktyków
imłodychbadaczy,którzyszukająjasnychregułdiagnozy,trafnychmetodterapiiczy
precyzyjnychsposobówoperacjonalizacjizmiennychzwiązanychzwystępowaniem
tegozaburzenia.
Wmiędzyczasiezweryfikowanotakżejednozważnych,alekontrowersyjnych
założeńdiagnostycznychdotyczącychznaczeniapoziomurozwojuintelektualne-
go,wyrażonegoilorazeminteligencji(intelligencequotient–IQ),wdokonywaniu
diagnozyróżnicowej-wykazanozasadniczobrakzwiązkupoziomuczytaniazIQ.
Takżeznaczącozłagodzonezostałykryteriawykluczającewdefinicjachdysleksji,
acozatymidzie-wjejdiagnozie.
WNowejpsychologiidysleksjiwporównaniuzjejpierwsząwersjączytelnik
znajdzie:
znaczniebardziejrozbudowanątematykęryzykadysleksji,zwłaszczazuwzględ-
nieniemrodzinnegoryzyka,dotychczasrzadkowPolsceomawianego,
częśćpoświęconąmechanizmomczytaniaorazprezentacjęmodelunabywania
czytaniaipisaniawjęzykupolskim,
znaczniebardziejrozbudowanączęśćdotyczącądiagnozowaniaiinterwencji,
szczególnieomówienienarzędzidiagnostycznychiprocedurdiagnozowania.
