Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
KATARZYNASEGIET
flDzieckowychowywanedosukcesutoklejnotwkoronierodziców,dumnychzjego
osiągnięć”.Sukcesdzieckatosukcesrodziców.Rodzicechcąchronićidoskonalić
własnedzieci,leczdzieciinnychrodzicówpostrzegająjakoproblem.(ł)Trzebatu
wyeksponowaćtakiepojęcia,jak:flrodzicielskanadopiekuńczość”(współczesne,po-
dyktowaneniepokojem,nastawionenasukcespodejściedowychowaniadzieci),
flrodzic-klient”(patrzynaszkołęjaknatowarnagiełdzieł).Woczywistysposób
zatymidzieflrodzinnainscenizacjaedukacjidziecka”,biografiaflzaprojektowana”
przezrodziców15.
Opoziomiezasobówpotomstwadecydujewykształcenieizdobyte
umiejętności,któreotwierająszanserealizacjiosobistychcelów.Mateusz
Halawazwracauwagę,że:
Posiadaniedziecitraciwalorflnaturalnejkoleirzeczy”icorazczęściejprzedstawiane
jestwkategoriachświadomej,refleksyjnejdecyzji(wyboru)wplanieindywidualne-
gotworzeniabiografii16.
JakzauważaWaldemarSegiet,podążanierodziców,zwłaszczazasob-
nychfinansoworeprezentującychklasęśrednią,zajaknajlepszymwykształ-
ceniemdlaswegodziecka,typowaniemjaknajlepszychinstytucjiedukacyj-
nych,stajesiędzisiajdecyzjążyciową.
Rodzice,zdającsobiesprawęnietylkozważnościedukacji,alerównieżzwagiro-
dzajuijakościedukacji-lokująswojedzieciwfldobrychszkołach”,fllepszychkla-
sach”,czylitych,którezajmująnajwyższepozycjewprasowychrankingachidoktó-
rychtrafiająuczniowieonajlepszychkompetencjachorazcechachpochodzenia
społecznego17.
Obecnieczęstowliteraturzemówisięoflsocjalizacjizmienionejinstytu-
cjonalnie”,odorastaniunowoczesnychdzieciwflprzestrzeniwyspowej”,
flpokawałkowanej”,oflwielopostaciowościformżyciadziecięcego”,tj.oczę-
stoniepowiązanychzesobąkontekstach,wktórychsytuujesiężyciedziec-
ka18.Tooznaczatylkojedno,amianowiciezjawiskoflzawładnięciaczasem
---
---
---
---
---
-
15Zob.W.Segiet,Ozwiązkuedukacjizrodziną.Społecznekontekstyijednostkowebiografie,
WydawnictwoNaukoweUAM,Poznań2013,s.79.
16M.Halawa,dz.cyt.,s.51.
17Zob.W.Segiet,dz.cyt.,s.81.
18NiemieckipedagogUlrichBeckwswoichpublikacjachpisze,żeflsupernowoczesne
dzieciństwo”stanowiodbicieświatadorosłychwzindywidualizowanymspołeczeństwie.
Przeddzieckiemsupernowoczesnymwwieluwymiarachżyciastawiasięwymaganiasamo-
dzielności,mobilnościiciągłegopermanentnegoprzystosowaniasiędoróżnychformżycia
dorosłych.Indywidualnysposóbprowadzeniażyciawyraźnieodzwierciedlonyjestwdziecię-
cymbiegużycia.Badanianaddzieciństwemwskazują,żesupernowoczesnedzieciporuszają
sięwtzw.flwyspowejprzestrzeniżycia”(verinseltenLebensraum),czyliwzróżnicowanych,
niepowiązanychzesobąmiejscach,wróżnymczasie,przyokazjiróżnychtypówaktywności.
