Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Dzieckouznanezawartośćunikalną,zawartośćautoteliczną,potrzebu-
jeradosnegodzieciństwaprzepełnionegomiłością,którajednak-copod-
kreślaAbrahamMaslow-powinnabyćmiłościąnieegoistyczną,alewa-
runkującąwzrost,rozwójjednostki,miłościądobytuinnejosoby.Zawiera
onawsobieakceptację,zrozumienie,dobroć,troskę,czułość,opiekuńczość1.
Radykalnieijednoznaczniepostroniedzieckajakoczłowiekaijegoniezby-
walnychprawludzkichdoszacunku,szczęśliwegodzieciństwaiedukacjina
miaręindywidualnychzdolnościiosobowychmożliwościopowiadasię
pedagogikahumanistycznawpostacipajdocentryzmu,pedagogikikultury,
personalizmuiegzystencjalizmu2.Tymczasemwspółczesny,zróżnicowany
świateksponującypluralizm,brakuniwersumakceptowanegoprzezwszyst-
kich,przepełnionyróżnorodnościądyskursów,wielościąznaczeń,rodzinie-
jednokrotniesytuacjetrudnewżyciudziecka,awięcniekorzystnezpunktu
widzeniajegoosobistychpotrzebidążeń,oddziałującenaniegozazwyczaj
destrukcyjnie,odbijającesięnegatywnienajegorozwoju,edukacji,funkcjo-
nowaniuwrodzinie,przedszkolu,szkoleigrupierówieśniczej.
Ponowoczesnyobrazświata,awnimdzieckaidzieciństwa,jestzwiąza-
nyzwielopostaciowościądzieciństwa,zjegokontrastowymzróżnicowa-
niem.Wyznaczajągoróżnorodnezjawiska,takiejak:zjednejstronyposze-
rzającysięzakresbiedysocjalnej,ubóstwa,bezrobocia,alkoholizmu,liczby
rozwodówieurosieroctwa,zdrugiejnatomiastrobieniekariery,staływy-
ścigwdążeniudosukcesuidoskonałości,ustawicznybrakczasu,łączący
sięzzaniechaniemkultywowaniatradycjiiinstytucjonalizacją.Dlategoteż
zauważasięzarównodzieciniskiejjakości:bezdomne,biedne,dzieciulicy,
jakidzieciwysokiejjakości,takzwanefldziecikonsumenckie”,funkcjonują-
cewedługprogramurodziców,wychowywanedosukcesu.
---
---
---
---
---
-
1A.Maslow,Wstronępsychologiiistnienia,Rebis,Warszawa1986,s.97.
2Pedagogika,t.1,(red.)Z.Kwieciński,B.Śliwerski,WydawnictwoNaukowePWN,War-
szawa2003;B.Śliwerski,Współczesneteorieinurtywychowania,Impuls,Kraków2004.
