Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Logopediajakonaukaidziałalnośćspołeczna
nych,bądźwreszciebudowaćkompetencjeiusprawniaćrealizacje.Takpojęta
logopediamieścisięwramachszerokiejdyscyplinywiedzy,którąwyodrębnia
sięterminami„komunikacjajęzykowa”albo„metalingwistyka”iktórejprzed-
miotemsąwszelkiezachowaniajęzykowe23.
S.Grabiasprzedstawiłelementyskładoweteoriilogopediiipraktyki
logopedycznej,któretworząwzajemniewarunkującąsięcałość.Dokonał
tego(wcześniej)równieżL.Kaczmarek(patrzpoprzednipodrozdział).Na
podstawiedokonanejanalizyporównawczej,wyróżnionychprzezwymie-
nionychwyżejAutorówobszarówzainteresowańlogopedii,należystwier-
dzić,żenieprawidłowościwprzebieguprocesukomunikacyjnegooraz
sposobyzapobieganiapatologiimowysąwymienionewobuzestawieniach
istanowiącentralnypunktjejposzukiwańbadawczych.Zgodzićsięnależy
równieżzL.Kaczmarkiem,którypodaje,żezakreszainteresowańlogope-
diijestszerszy(nietylkozwiązanyzpatologiąmowy),alerozciągającysię
nawszelkiezagadnieniadotyczącemowyiprocesuporozumiewaniasię.
Błędnebyłobyzałożenie,iżprzedmiotbadańizakreszainteresowańnauki
ointerdyscyplinarnymcharakterzemusząbyćtożsame.
Zgodniezpowyższymustaleniemmożnaprzyjąć–jakpodajeG.Ja-
strzębowska,żelogopediajestnaukąinteresującąsięcałościązagadnień
związanychzkomunikacjąjęzykową,któreanalizujewróżnychujęciach:
metodycznym,lingwistycznym,psychologicznym,pedagogicznymiar-
tystycznym,czylizpunktuwidzeniaróżnychdyscypliniwnajszerszym
znichwszystkichzakresie,tj.odwzorca–poprzeznormę–dopatologii24.
Zatemprzedmiotemzainteresowańlogopedii,zgodniezkoncepcjąho-
listyczną,zktórąopróczL.Kaczmarkautożsamiasięmiędzyinnymizwo-
lenniczkamiI.Styczek,G.Demelsą25:
–
prawidłowoprzebiegającyprocesnabywaniakompetencjiiroz-
wojusprawnościjęzykowejorazkomunikacyjnej(doskonalenie
mowyrozwijającejsięijużukształtowanej),
–
profilaktyka–metodyzapobieganiapowstawaniunieprawidło-
wychzachowańjęzykowych,
–
pochodzenie(etiopatologia)iprzyczyny(etiologia)powstających
odstępstwodnormywrozwojumowy,
23
GrabiasS.:Mowaijejzaburzenia,[w:]Audiofonologia1997,t.10,s.20.
24
Logopedia.Podręcznikakademicki.Interdyscyplinarnepodstawylogopedii(red.)T.Gał-
kowskiiT.JastrzębowskaT.1,Opole2003,s.320-321.Określeniepowyższejnormynależy
rozumiećjakotakipoziomkompetencjiisprawnościrealizacyjnych,którywykraczapoza
przeciętność;norma–toprzeciętny,prezentowanyprzezogółspołecznościpoziomumiejęt-
nościjęzykowych;poniżejnormy–totakipoziomwiedzylub/iumiejętnościjejwykazywa-
nia,któryprowadzidozakłóceńlubzaburzeńkomunikacjijęzykowej;Op.cit.s.325.
25
Op.cit.,s.322-324.
17
