Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
17
skichkrytykówliterackich,CezaregoJellentę.Słowackiwstudiachzpierwszej
dekadyXXwiekujawisięjakoczarodziejidruid,postaćnapołymagiczna,wpi-
sanawtożsamośćnarodowąPolakówpróbującychodnaleźćsięwtrudnejrze-
czywistościzaborów.
SzkicIrenyFedorowicznatomiastdotyczypamięcioSłowackimnaLitwie,
podtrzymywanejwpoczątkachXXwiekudziękiwydarzeniomkulturalnym,
wtymakcjomtowarzyszącymsprowadzeniuszczątkówpoetydoKrakowa.Jak
wskazujeautorka,pamięćopoeciejestdziśpielęgnowanaprzezpolskąspołecz-
nośćmieszkającąnaLitwie,jednakpozostajeonanieobecnawgłównymnurcie
kulturylitewskiejzewzględunabrakdziałalnościtranslatorskiej,któraprzybli-
żyłabyLitwinomjegotwórczość.WpolskiejliteraturzeikulturzepamięćoSło-
wackimjestwciążżywa,czegodowodemsąwspółczesneutworyodwołującesię
dopostaciispuściznypoety.AndrzejFabianowskianalizujesplotfikcjiliterackiej
iprawdyhistorycznejwwydanejw2010rokupowieściJulPawłaGoźlińskiego,
któranawiązujedożyciaitwórczościSłowackiegonaemigracjiwParyżuw1845
roku.DorotaKulczyckaporuszaproblemfilmowejadaptacjiMazepywdziele
WalerianaBorowczykaBlanche,aMariaMakarukanalizujejęzykinscenizacji
KordianawreżyseriiJakubaSkrzywanka.
oddzielnaczęśćmonografiidotyczypamięcizmysłówiwyobraźnipoetyckiej
Słowackiego.WstudiumpoświęconymGodziniemyśliPaulinaAbriszewskauka-
zujezakorzenieniepamięciwdoświadczeniachzmysłowych,zwracającuwagęna
rolęprzypisanąprzezpoetęwrażeniomolfaktorycznym.oryginalnerozumienie
problemupamięciprezentujeszkicEwyGrzędy,wktórymbadaczkaprzeanali-
zowałaepizodybiograficzneiwybraneutworypoetyckieJuliuszaSłowackiego,
poszukującwnichśladówpamięciflorystycznej.Pamięćtajest,jakdowodzi
autorka,synteząpamięciautobiograficznejikrajobrazowej,któreuSłowackiego
silniewiążąsięzmłodzieńczymdoświadczeniemśrodowiskanaturalnegostron
rodzinnych.MałgorzataŁobozzkoleiskoncentrowałauwagęnazwiązkach
pamięcizmuzyką,analizującwiersz[Aniołognisty—mójaniołlewy…]ista-
wiającpytanie,czynadziełachpoetyodcisnęłasięumiejętnośćsłuchaniaizapa-
miętywaniatonów,rytmu,tempamelodycznego.Badaczkaprześledziłazwiązki
dźwiękówzprzypisywanymiimprzezSłowackiegoemocjami,dostrzegającwtym
procesieszczególnysposóbutrwalaniawspomnień.
WartykuleWacławaPyczkaperspektywęinterpretacjipoematuAnhelli
wyznaczakategoriapamięcirozpatrywanawkontekściepojęciantożsamości”.
Przedmiotemzainteresowaniabadaczastałysięzagadnieniaegzystencjalne.Autor
wyodrębniłwutworzewieletypówpamięci(m.in.narracyjną,wtymbiograficzną
iautobiograficzną,atakżeintymną,indywidualnąizbiorową,biblijną),które
odzwierciedlająwewnętrznądynamikędziełaiwspółtworzątragiczneobrazyśro-
dowiskawygnańców.Wielośćrodzajówpamięcizostaładostrzeżonatakżeprzez
olgęTaranek-Wolańską.Jakzauważyłaautorka,wBeniowskimSłowackirozwi-
nąłcharakterystycznydlapoematudygresyjnegodyskursasocjacyjny.Badaczka
wskazałanaanamnestycznąpamięćpoety,wchodzącąwreakcjęzironiąroman-
tyczną.PamięćtaokreślastosunekSłowackiegodotradycjiliterackiej,ajeśliwziąć