Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
CzęśćI.Naukowepodstawypedagogikiporównawczej
Definicja2
Pedagogikaporównawczabadasystemyoświatowo-wychowawczejakoustalone
historyczniemodelewychowaniaikształceniawokreślonymspołeczeństwie.
Porównujejewzajemniecałościowo,jakipodkątemposzczególnychdanych
jednostkowych.Rozpoznajeiinterpretujesystemy,uwzględniającpodstawowe
warunkiekonomiczne,społeczno-polityczne,ideologiczne,kulturowe,atakże
dotychczasowetradycje.
Zdrugiejstronypracatajestwyraźnienaznaczonaideologiączasów,wktórychpowstała.
Wnieobiektywnysposóbzaakcentowanowniejzaletysystemówoświatywkrajach
socjalistycznychorazwadyoświatypaństwkapitalistycznych,zwłaszcza„klasowycharakter
szkolnictwakapitalistycznego”itp.Wieledożyczeniapozostawiarównieżdobórtekstów
źródłowych,np.nawetniewspomnianocennejpracyzteoriipedagogikiporównawczej
Par
vizka(1967).Jednakogólnie,pomijającobciążeniaideologiczne,książkaJu
˚vy
iLiškar
vaprzyniosłapodstawoweopisystrukturyszkolnictwawróżnychkrajachoraz
ocenętendencji,któreokreślałyrozwójedukacjiwkontekścieogólnoświatowym.
Wlistopadzie1989r.równieżprzedczeskąpedagogikąporównawczą
otworzyłysięnowemożliwości.Wzwiązkuztransformacjąkrajowegoszkolnictwa
pojawiłosięniebywałezapotrzebowanienainformacjeoszkolnictwiezagranicznym
(por.przeglądianalizaw:Pru
˚chaiWalterová,1993).Tymproblemembardziej
szczegółowozajmiemysięwdalszejczęścirozdziału,poświęconejwspółczesnej
sytuacjipedagogikiporównawczej.
2.2.Teoriaimetodologiapedagogikiporównawczej
Współcześnieświatowapedagogikaporównawczaznajdujesięnabardzowysokim
poziomierozwoju–zpunktuwidzeniaupowszechnienia,wynikówiprzydatności.Zanim
jednakopiszemyjejstan,przyjrzyjmysię,wjakisposóbzakreswłaściwejdyscypliny
określająwystępującewniejtendencje.Posłużymysiękilkomaistotnymidefinicjami.
WybitnyamerykańskikomparatystaW.W.Brickman(1992)podał(wnaszej
opiniijakdotychczasnajdokładniejszą)definicjępedagogikiporównawczej:
Definicja3
Pedagogikaporównawczatoanalizasystemówiproblemówpedagogikiwdwóch
lubkilkukrajach,wkontekścieichhistorycznych,społeczno-ekonomicznych,
politycznych,kulturowych,religijnychiinnychznaczącychuwarunkowań.
Pedagogikaporównawczajestinterdyscyplinarnądziedzinąbadań,czerpiącą
zsocjologiiiekonomiiprocesówkształcenia,zinformacjioichrozwoju
historycznymiwspółczesnejpolityceoświatowej.
