Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
1.Korzenieizałożeniapedagogikiprzygodynaświecie
szkolnaspołecznośćpowinnastanowićwspólnotępodobnądotej,wktó-
rejdzieckonacodzieńfunkcjonuje,atakżeumożliwiaćposzukiwanie
odpowiedzinapytania,któreonosobiestawia.Roląnauczycielajestbyć
przewodnikiemwposzukiwaniudoświadczeń,alebeznarzucaniaswo-
ichpoglądów.Uczeńwiniensamznaleźćdrogęrozwiązaniaproblemu,
przyczymuzyskanedoświadczeniemastaćsiępodstawądorefleksjinad
otrzymanymiwynikamiidopieropotembyćpunktemwyjścianastępnego
doświadczenia.Człowiekstalesięrozwija,jegodziałaniejestzorientowane
narozwiązywanieproblemów.Azatemuczeniesiępowinnoodbywaćsię
poprzezdziałanie–learningbydoing.
Wedukacjiważnyjestszacunekdoindywidualnychprzeżyćjednostki,
boztejróżnorodnościrodząsięrozmaitedoświadczeniaitymsamymmoż-
liwajestzmianawświecie.Zindywidualizmemwiążesiępostulatwspół-
pracy,którajestpodstawąkażdegozbiorowegodziałania.
Deweystworzyłszkołępracy,którejpodstawowymzałożeniembyłowłaś-
nieuczeniesięprzezdoświadczenie.Naciskkładziononaczynnościprak-
tyczneimanualne,celembyłorozwijaniezainteresowańizdolnościdzieci.
Donauczaniapodchodzonowsposóbproblemowy–wcentrumstawianybył
problem,którydziecimusiałyrozwiązaćwdrodzewłasnychdoświadczeń
26
.
ZakolejnegoprekursoraedukacjiprzygodowejmożnauznaćRudolfa
Steinera(1861–1925)–austriackiegofilozofa,badaczaspuściznyGoethego,
twórcęantropozofii.Najbardziejznanyjestjakoinicjatorpowstaniaszkoły
waldorfskiej,którazakładałarozwójdzieckawewszystkichsferach:myśle-
nia,uczućiwoli.Głównąideąbyłokształceniedowolności–szkołamiała
byćwolnaodwpływówpolitycznych,gospodarczychczymilitarnych.
Abywprzyszłościdobrzesłużyćspołeczeństwu,dzieckopowinnorozwijać
sięwsposóbindywidualny,zgodniezwłasnymizainteresowaniamiizdol-
nościami.Wszkoletejkładzionodużynacisknarozwójartystycznyorazna
działaniapraktyczne.Działanienastawionebyłonawspółpracę,anierywali-
zację–cobyłokonsekwencjąprzyjętegowtejszkolezałożeniabrakuocen
27
.
Jednymzprekursorówpedagogikiprzygody,arównocześnieharcerstwa
byłErnestThompsonSeton(1860–1946).Tenwspółtwórcaskautingu,
rysownikipisarz,obrońcaprzyrodyikulturypółnocnoamerykańskich
IndiansięgnąłdomyśliEmersonaorazThoreauiw1902rokustworzył
26Z.Melosik,Pedagogikapragmatyzmu,w:Pedagogika.Podręcznikakademicki,
t.1,red.Z.Kwieciński,B.Śliwerski,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa2008,
s.308–316.
27B.Śliwerski,PedagogikaWaldorfska,w:Pedagogika.Podręcznikakademicki,t.1,
red.Z.Kwieciński,B.Śliwerski,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa2008,
s.293–302.
