Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
Ruchskautowynaświeciewciągucałejswojejhistoriibardzoewolu-
ował,dostosowywałsiędozmieniającychsiępotrzebmłodychludzi,także
podwpływemwynikówbadańnaukowychinicjowanychiprowadzonych
przezczłonkówruchu.
Wpolskimruchuharcerskimtrochętegobrakuje–badanianaukowe
prowadzonesąprzezstudentówipracownikównaukowych,którzysąlub
bylizwiązanizjednązorganizacjiharcerskich.Jesttojednakzbiórprzy-
padkowych,nieskoordynowanychbadań–choćnależypodkreślić,żesą
oneniezwyklepotrzebneiwzbogacająwiedzęoprocesachzachodzących
worganizacjachharcerskich.Brakujejednakbadańprzemyślanych,ukierun-
kowanych,prowadzonychniejakoDnazamówienie”organizacjiharcerskich
lubobejmującychcałyruchharcerski.Wymagałobytowspółpracynapozio-
mieponadorganizacyjnym,cojesttrudnedoosiągnięcia,jednakmożna
dostrzecpozytywnezmianywtymzakresie–polatachstagnacjiponownie
uaktywniłsiędziałbadańwZwiązkuHarcerstwaPolskiego(ZHP)(wlatach
90.funkcjonującypodnazwąWydziałBadańiAnaliz)–HarcerskiInstytut
Badawczy(HIB)
3
,któryprowadzibadaniawśródczłonkówtejorganiza-
cji.Pewnenadziejemożnateżwiązaćzprzeznaczeniemnacelebadawcze
inaukowefunduszyzRządowegoProgramuWsparciaRozwojuOrganizacji
HarcerskichiSkautowychnalata2018–2030(ROHIS)4.
Powodów,dlaktórychwarto,jaksięzdaje,zbadaćrelacjeobunurtów–
harcerskiegoiedukacjiprzygodowej–jestkilka:
■wspólnekorzenieobunurtów;
■łączeniedziałańwobunurtachprzezinstruktorówharcerskich;
■zbliżone,choćniejednakowezałożeniametodyczne.
Nasystemwychowawczy,najogólniejmówiąc,składająsięidee,metoda,
którajestsposobemichwdrożenia,orazorganizacjaporządkującadziałania
iodpowiadającazaprzełożeniezałożeńnapraktykę.Wniniejszejpublikacji
skupiamsięgłównienajednymztychelementów–metodzie.Niesposób
jednakopisywaćsamąmetodębezzaprezentowaniakontekstuideowego,
teoretycznegoorazorganizacyjnego.Wprezentowanejksiążcepodjęta
zostaniepróbaodpowiedzinapytanie,czyzałożeniametodyedukacjiprzy-
godowejsązbieżnezzałożeniamimetodyharcerskiej.Problemtenmożna
analizowaćpodkątemzarównoteoretycznym,jakipraktycznym.Kontekst
teoretycznydotyczyćbędzieanalizyopisówmetodyharcerskiejimetody
przygodowej,którezawartesąwliteraturzeprzedmiotu.
3HarcerskiInstytutBadawczy,źródło:http://hib.zhp.pl(1.07.2020).
4ROHIS–RządowyProgramWsparciaRozwojuOrganizacjiHarcerskichiSkau-
towychnalata2018–2030,NarodowyInstytutWolności,źródło:https://niw.gov.pl/
nasze-programy/program-wsparcia-harcerstwa/(30.06.2020).
