Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
WPROWADZENIE.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
11
ROZDZIAŁ1.KORZENIEIZAŁOŻENIAPEDAGOGIKIPRZYGODY
NAŚWIECIE.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
17
1.1.Korzeniepedagogikiprzygody.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
17
25
30
1.2.KurtHahnijegopoglądypedagogiczne.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.3.Nurtyedukacjiprzygodowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ROZDZIAŁ2.PRAKTYKAPEDAGOGIKIPRZYGODYNAŚWIECIE
44
2.1.OutwardBound.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
44
58
60
2.2.EOENetwork.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.Wilderness.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ROZDZIAŁ3.OBRAZPEDAGOGIKIPRZYGODYWPOLSCE.
.
.
65
3.1.Polskapedagogikaprzygodywnauce.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.92
71
80
83
3.2.Polskapedagogikaprzygodywpraktyce.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.Organizacjepropagująceideepedagogikiprzygody.
.
.
.
.
.
.
3.4.Pedagogikaprzygodyjakojedenzelementówprojektów
.
.
.
.
.
ROZDZIAŁ4.PEDAGOGIKAPRZYGODYJAKOMETODA.
.
.
.
.
96
4.1.Założeniapedagogikiprzygody
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.105
.108
.115
.118
.120
.121
96
4.2.Przygoda–wyzwanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.3.Grupa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.4.Współpraca.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.5.Rozwiązywanieproblemów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.6.Poszerzaniestrefykomfortu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.7.Dobrowolność.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
