Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
R
OZDZIAŁ
1
Wprowadzeniewproblematykę–
wymiarypedagogikispołecznej
(humanistyczny,społeczno-kulturowy,
aksjologiczny)
Rozdział1jestprzekazemtreści,uporządkowanychzgodniezjegostrukturą,jak
równieżwprowadzeniemdocałościwykładu,zwłaszczazaśdojegoczęściI,
wktórejdokonujemypróbyanalizypodstawowychkategoriipojęciowych
pedagogikispołecznej,anastępnieichzastosowań.Stanowijednocześnie
przewodnikpopodstawachepistemologicznych,ontologicznychiaksjologicznych
pedagogikispołecznej,niezbędnychdopojmowaniajejjakodyscyplinyakademic-
kiej.Wsłownikupojęćkluczowychznajdujesięwyjaśnienieprzyjmowanych
terminów.
Odniesieniaontologicznesątutajpojmowanewznaczeniuwęższym,tojest
jakotasfera,która„oznaczazakresbytówirelacji,jakiuznajesięwramachdanej
dziedzinywiedzyczyspecjalnościnaukowej”(Benton,Craib,2003,s.209).Nie
będziemywięcpróbowaćodpowiadaćna„wszystkiepytaniaświata”,które
pozwalająnazbudowanie„ogólnejteoriitraktującejotym,jakiegorodzajurzeczy,
czysubstancjeistniejąwświecie,zazwyczajprezentowanejjakojedenzaspektów
systemumetafizycznego”(ibidem).Skupimysięnapróbieokreślenia„bytów
irelacji”właściwychdlaprezentowanegowwykładziespojrzenianapedagogikę
społeczną.
Odniesieniaepistemologicznebędziemypojmowaćpodobniejakczynito
GeraldL.Gutek,uznając,żeszczególniezajmowaćnasbędąelementyprocesów
poznaniaiwyjaśniania.Gutek(2003,s.12)zauważa,że„dlaludzizajmujących
sięedukacją”istotneznaczeniemaznalezienieodpowiedzinanastępującepytania:
„Wjakisposóbzdobywamywiedzę?Jakiprocespoznawczyleżyupodłożanaszej
wiedzyoświecieispołeczeństwie?Naczymopieramyprzekonanie,żecośjest
prawdą?”Wtymwłaśniecelu,abyprzybliżyćmożliwedozastosowanianarzędzia
analizy,każdezkluczowychzagadnieńbędziemysięstaraćumieszczaćwogól-
niejszejperspektywiefilozoficznejimetodologicznej.Przyjętaepistemologia
ułatwianam,aletakżeróżnicujeprzebiegprocesuwyjaśniania,którymoże
