Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Refleksjewokółtożsamościnaukowejpedagogikizdrowia
21
dycyną,anastępnieprzekładaniekategoriimedycznychnakategoriepedago-
giczne”21.
Naliścienaukwspółdziałającychzpedagogikązdrowiaznajdujemywiele
działówszczegółowychmedycyny(np.medycynaszkolna,medycynawieku
rozwojowego,geriatria,higiena,epidemiologia),naukozdrowiu,biologii,psy-
chologii,socjologii,filozofiiinaukkulturyfizycznej.Wyjątkowemiejscezaj-
mujetupsychologiazdrowia,socjologiazdrowiaimedycyny,wyodrębniona
wkońcuubiegłegowiekusocjologiaciała22orazwychowaniefizyczne.Toostat-
niewiążesięzpedagogikązdrowiawsposóbszczególny,ponieważzpunk-
tuwidzeniapedagogikiwychowaniefizycznejest5podobniejakwychowanie
zdrowotne,jednązdziedzinwychowania.Wprzedmiociebadańwychowania
fizycznegojakospecjalnościnaukkulturyfizycznejmieszcząsięzagadnienia
ukierunkowanenakształtowaniepostawwychowankówwobecpracynadwła-
snymciałem,zdrowiemisprawnością23ijakkolwiekchodzituokształtowanie
tychpostawzapomocąśrodkówkulturyfizycznej,toprzecieżoczekiwanym
rezultatemwychowaniafizycznegojestefektywnewykorzystywanieprzezczło-
wiekaciaładlazachowaniaipomnażaniazdrowia.Obszarzazębianiasięza-
kresówprzedmiotubadańwychowaniazdrowotnegoiwychowaniafizycznego
jestjednakjedyniepochodnąprzestrzenistykukulturyzdrowotnejikultury
fizycznej,ideazdrowianiewyczerpujebowiemtreścikulturyfizycznej,atanie
pokrywacałejproblematykizdrowotnej24.Niezmieniatofaktu,żewspółdziała-
niepedagogikizdrowiaiwychowaniafizycznego(czyteżwychowaniafizyczne-
goipedagogikizdrowia)jestwpewnychobszarachwpełniuzasadnione,bądź
wręcznieodzowne.Zbieżnośćpólpoznawczychpozwalatuzasadnietwierdzić,
żeniektóreproblemybadawczepedagogikizdrowiawpisująsięwtzw.badania
zpogranicza.
Podsumowującrozważanianapłaszczyźnieteoretyczno-metodologicznej,
możnaprzyjąć,żechoćprzedmiotbadańpedagogikizdrowiajestdośćwyraź-
nieokreślony,towyjaśnienieprzebiegu,uwarunkowańirezultatówprocesu
wychowaniazdrowotnegowewszystkichjegoaspektach,jakteżwypracowanie
wskazóweksłużącychpraktycewychowawczejwewszystkichobszarachdzia-
łalnościczłowieka,którewiążąsiębezpośredniobądźpośredniozezdrowiem,
21M.Demel,Pedagogikazdrowia5[w:]L.Turos(red.)5Pedagogikaogólnaisubdyscypliny5
Warszawa19995s.236.
22Por.Ch.Shilling5Socjologiaciała5Warszawa20105s.15.
23S.Strzyżewski,Proceskształceniaiwychowaniawkulturzefizycznej5Warszawa19965
s.20.
24M.Demel,Pedagogikazdrowia(1999)5s.249.
