Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
założeń.Wjegoujęciunaukatobytzłożonyidynamiczny.Ka-
mińskizaproponowałrównieżuporządkowanienauk:zewzglę-
dunadopuszczalneźródłapoznaniawyróżniłteologięiwiedzę
przyrodzoną,awramachwiedzyprzyrodzonejzewzględuna
stopieńogólnościdociekańibadanyaspekt-filozofięinauki
szczegółowe.Wobrębietychostatnichzewzględunaprzed-
miotimetodęwyróżniłnaukiformalneirealne,którezkolei
dzieląsięnaprzyrodoznawstwoihumanistykę.
Kamińskistwierdził,żemimoprzemiankoncepcjinaukiza-
uważalnajeststałośćpodstawowychpytańbadawczychoraz
jednośćwiedzynaukowej,przyjednoczesnejautonomiimeto-
dologicznejdyscyplinnaukowych.Wsporzemonizmuzplu-
ralizmemepistemologiczno-metodologicznymopowiedziałsię
zapluralizmem-współpracąnaukifilozofii(Kamiński1983)
Kamińskiwyróżnił(1992)czterywielkienkoncepcjenauki”:
klasyczną(Arystotelesimyślicieleśredniowieczni),nowożytną
(Galileusz,Newton),pozytywistyczną(Comte)ijejpóźniejsze
modyfikacje,tj.neopozytywizmikrytycznyracjonalizm(Pop-
per)orazkoncepcjędiachroniczną(Kuhn).ZdaniemAndrzeja
Bronka(1993)nkoncepcjenauki”Kamińskiegoprzypominają
Kuhnowskąkoncepcjęparadygmatównauki.
KoncepcjaKamińskiegojestzbliżonadoGeraldaHolto-
na(1996)koncepcjintematów”(themata).Tematytopojęcia
kluczowe,integralneelementynauki,stanowiącepodstawęjej
rozwoju.Typowymintematami”są:ochronazasobów,nieskoń-
czonośćiskończoność,modele,liczbycałkowite,dyskretność
ikontinuum,złożonośćikomplementarność,synteza,różno-
rodnośćirozdzielczość.Tematytrwająwnauceprzezdługi
czas-nowepojawiająsięrzadko.Holtonproponujejejako
alternatywędlaindukcjonistycznych,falsyfikacjonistycznych
iparadygmatycznychteoriirozwojunauki.Analizatematycz-
nazwracauwagęnacechyniezbędnedowytwarzaniawiedzy
ikładzienaciskzarównonaprocesodkrywania,jakikontekst
34