Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
S.Zižekzwracauwagęnarolęflnapędową”naukiwkreowaniu
kapitalizmu,naprzekraczaniegranicetycznychzwiązanychznie-
kontrolowanymwykorzystaniemgenetycznejinżynieriiczyekolo-
gicznymikonsekwencjamirozwojuprzemysłu(zob.Livinginthe
EndTimes)To,cowspólnewpoglądachF.Fukuyama,J.Rifkina
iS.Zižka,topodkreślenie,żeczłowiekznalazłsiępozagranicą
historiiiekonomii.
Pedagogicznaperspektywaproblemugranicnakreślonazostała
m.in.wksiążceA.SiemaszkiGranicetolerancji(1993).Autorzwraca
wniejuwagęnagranicereakcjispołecznej,naproblemypatologii,
napłynnośćtychgranic.Graniceigranicznośćwpisująsięwięc
wszerokąperspektywęludzkiejegzystencjiiperspektywępo-
zna(wa)nia.
Określeniegranictozjednejstronyokreśleniegranicprzestrze-
ni,jakiemożemypoznać,aletotakżeproblemludzkiejświadomo-
ści,flżewiemy,czegoniewiemy”(Barrow,2005,s.16).Samazaś
świadomość,żeistniejąpytania,naktóreaktualnieniemożemylub
niebędziemymogliwnajbliższejprzyszłościodpowiedzieć,otwiera
wkonsekwencjiprzednaminowewyzwania,związaneznowymi
perspektywamipoznawaniarzeczywistości.Granicznośćnabiera
wtymprzypadkuedukacyjnegowymiaruiwiążesięzpoznawa-
niemWszechświata.LeszekKołakowskipisze,żeflNaszeżycie
przebiegawobrębiepewnejgranicy,aponieważtożyciejestskoń-
czone,zawszetagranicaistnieje,nawet,jeśliniedokładniejąmo-
żemywyznaczyćistaramysięjąprzesuwać.Dalejstwierdza,że
flKażdaposzczególnagranicajestprzekraczalna,nieprzekraczalne
jesttylkoistnienietejgranicy”(Kołakowski,2007,s.231-232).
Problemgranicpozna(wa)niawpisujesiędomyśleniapotocz-
negoinaukowegoorazedukacji.Wrozwiązaniupojawiającychsię
wtymzakresieproblemówmamydoczynieniazróżnymipropo-
zycjamiikoncepcjami.JohnD.Barrowstawiaważnepytanie,czy
mamydoczynieniazkresemmożliwościpozna(wa)nia,czyteż
zbliżyliśmysięjużdogranicpozna(wa)nia.Zwracajednakdalej
uwagę,żeflgęstość”współczesnegoWszechświata,jegozłożoność
16
