Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
Potencjałpopulacjidziecięcej,jegodeterminantyimodele–casusUkrainy
Obecniedostrzegamybrakdzieciimłodzieżywwiększościpłaszczyzngeo-
grafiipolitycznej,ekonomicznejiurbanistycznej(CreweiCollins2006).
Powiązaniainterdyscyplinarnegeografiidziecizostałypokazanenaryc.1.
Ryc.1.Powiązaniageografiidziecizinnymidyscyplinamibadawczymi
Źródło:opracowaniewłasne.
Geografiadziecimaszerokiepowiązaniaztradycyjnymidyscyplinamiba-
dawczymi:socjologią(Jenks1996;Prout2000),antropologią(BoydeniEnnew
1997;James1998),pedagogiką(educationstudies)(Alderson1995),polityką
socjalnąipracąsocjalną(McNeish1999),atakżezprawem,neurobiologią,
psychologiąipediatrią.Interdyscyplinarnośćgeografiidziecizostałatakżena-
świetlonam.in.wpracachtakichbadaczyjakJ.Korbin(2010),R.Pain(2010),
D.T.Cook(2010),E.Gagen(2010),R.CollsiK.Hörschelmann(2009).
Takaróżnorodnośćpowiązańutworzyłaspecyficznepolabadawcze,któ-
rychpodmiotemsądzieci,znajdującesięnapograniczuwielusubdyscyplin
idyscyplinnaukowych.Badanesąnastępującekwestie:ubóstwa,jakościżycia
iwykluczeniaspołecznegodzieci,maltretowaniadzieciiprzestrzeganiapraw
dzieckawróżnychkrajachiregionachświata,pracydzieci,przestrzenizaba-
wyiedukacjidzieciiinne.Geografiadziecijestobecnienajściślejzwiązana
zgeografiąrodzicielstwa(JuppiGallagher2013a,2013b)igeografiąoświa-
ty(Hollowayiin.2010),socjologiąrodziny(Kraftl2013),atakżepolityką
