Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Problematykabadańpopulacjidziecięcej:dylematymetodologiczne
35
Wszystkieźródłainformacjinatematpopulacjidziecięcejmożnapo-
dzielićnapierwotne(partycypacyjne)orazwtórne.Źródłapierwotnepo-
chodzązobserwacjidziecka/dzieciprzezbadaczywmiejscuprzyjaznym
iznanymdziecku(domrodzinny,szkoła,placzabawitd.),atakżezszero-
kiegowykorzystaniasocjologicznejtechnikiwywiadów(niestrukturyzowa-
nych,semistrukturyzowanych,wywiadówgrupowychigrupfokusowych,
wywiadówzapomocąkwestionariuszaankiety)(VirtualMethods…2005;Sue
iRitter2007;Heathiin.2009),zarównowmiejscuprzyjaznymdladziecka
(tzw.realspace),jakiwcyberprzestrzeni(web-ankietywśródnastolatków,
wywiadyzrodzicamilubopiekunamiprawnymidziecizapomocąemail
iinne).Odrębnaważnakwestiadotyczywyborumiejscaobserwacji/wywia-
du,atakżeaspektówprawno-etycznychpracybadaczazdzieckiem,wyma-
gającychznajomościprawodawstwaipodstawpostepowaniabadawczego
zosobaminieletnimi,atakżewykorzystaniapewnegorodzajuwynagrodzeń
dladzieciczymłodzieżyzaudziałwbadaniu(AldersoniMorrow2004;
IsraeliHay2006).Bliskiewyżejopisanympodejściomjesttakżepodejście
etnograficzne,przewidującebadaniedzieciprzezuczestnictwowaktywności
dzieckawceluzrozumieniasytuacjiodstronyprzedmiotubadań(Brewer
2000).Metodatapomagazejśćbadaczomponiżejfloficjalnej”wersjiwyda-
rzeń,wceluzbadaniaaktualnegodoświadczeniażyciowegodzieciiosób
młodych(HammersleyiAtkinson1995).Metodywizualne–toszerokie
wykorzystaniewbadaniumateriałówwizualnychbędącychwwolnymdo-
stępie(ilustracjewczasopismach,rysunkinastronachwww),materiałów
produkowanychprzezsamegobadacza(naprzykładzdjęciaosóbankieto-
wanychczyobserwowanych)orazmateriałówprodukowanychprzezosobę
badaną(dzieckolubnastolatka)(Pink2001).Najtrudniejszymelementem
tychmetodsąkwestieetyczneużytkowaniauzyskanychmateriałów(Wil-
liamsiin.2006;Weller2007).
Metodykartograficzneprzewidująstworzeniemapzarównowzakresie
warunkówżyciadzieciwskalimakro-czymezoprzestrzennej,jakiseriimap
dotyczącychprzestrzenicodziennegożyciaiaktywnościpopulacjidziecięcej
(Holloway2014).Szeregtakichprac,obrazującychżyciepopulacjidziecięcej
wróżnychczęściachświataioróżnejskaliprzestrzennejobserwacjizjawiska,
możnaznaleźćnałamachczasopismaChildren’sGeographies.
Takjakwprzypadkumetodkartograficznych,dlageografówspołecz-
no-ekonomicznychbardzoważnesąmetodystatystyczne,komparatywne
iprzekrojowepodejścieilościowe.Chodzitutajowykorzystanieoficjalnych
statystykdotyczącychdzieciimłodzieży,dośćszczegółowocharakteryzowane
