Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
trzydzieścimilionówsłówwięcejniżdziecizrodzin
biednych.Inteligencjatychostatnichniebyłapoprostu
karmionawsposóbwystarczającywmomencie,gdysię
rozwijała.Dziecitedoświadczyływpewnymsensie
umysłowegoniedożywienia,którepostawiło
jewdramatyczniegorszympołożeniu,ponieważ
wpóźniejszymczasiepotrzebaogromnychwysiłków
iwielepracy,bywzbogacićto,corozwinęłosięwtak
słabymstopniuwnajgorętszejfazierozwoju.
Różnicadotyczącaśrodowiskapociągazresztązasobą
wielkąróżnicęwzakresieogólnejinteligencji:dzieci
zrodzinzamożniejszych,mającestycznośćzbogatszym
językiem,miałyilorazinteligencjiznaczniewyższyniż
pozostałedzieci,itojużwwiekutrzechlat.Ich
osiągnięciawszkolerównieżbyłylepszewwieku
dziewięciuidziesięciulat.Wistocie,wiemydziś,
żepoziomjęzykamówionegowwiekutrzechlatpozwala
przewidziećpoziomumiejętnościczytaniairozumienia
tekstuwwiekulatośmiu17.
Przezpierwszelatażyciaformująsiępodstawy
inteligencji,ajakośćtychpodstawuzależnionajest
odśrodowiska.Idotyczytowszystkich,bezwzględu
napochodzeniespołeczne.Jeśliniemowlęurodzone
wrodzinieintelektualistów,odpokoleńposługującejsię
pięknym,wyszukanymjęzykiem,zostaniewwiekukilku
miesięcyumieszczonewśrodowiskuoubogim,
niepoprawnym,wulgarnymjęzyku,tonieuratuje
gofakt,żejegoprzodkowiebyliznakomitymioratorami
–jegojęzykbędzieubogi,ainteligencjalingwistyczna
niebędziewstaniewytworzyćinnegojęzykaniżten,
