Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Z.Gajdzica(red.nauk),Problemyedukacji,rehabilitacjiisocjalizacjiosóbniepełnosprawnych,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-367-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
T.Borowska.Emocjedzieciupośledzonychumysłowowstopniulekkim
19
uczniówszkołyogólnodostępnejstwierdzano:n...jestmismutno”,nprzykro”,nżal”,
choćniebrakowałoteżokreśleńświadczącychozadowoleniujakobiegunoworóż-
nejemocji(n...cieszęsię,żeomnieniezapomnieli”,n...najważniejszesążyczenia,
anieprezenty”itp.).Emocjętędopełniałydokończeniazdaniarozpoczynającegosię
od:nGdyjestemzadowolony,to...”-nbiegam”,nskaczę”,nuśmiechamsię”,njestem
dobrydlainnych”itp.
Wyraźnaróżnicamiędzybadanymigrupamimatakżemiejscewprzypadku
emocjinienawiść/pojednanie,coznajdowałoswójwyrazzwłaszczawdokończe-
niurozpoczętegozdania:nGdypokłócęsięzkolegą/koleżanką,to...”-n...robię
wszystko,byśmysiępogodzili”,n...wyciągamrękęnazgodę”itp.Znamiennewobu
badanychgrupachsądopełnieniazdaniarozpoczynającegosięod:nGdykogośnie-
nawidzę,to...”-n...dokuczammu”,n...krzyczęnaniego”,n...robięmunazłość”,
n...wyśmiewamsięzniego”i,wzaledwiekilkuprzypadkach,n...staramsięgozro-
zumieć”.
Wreszcie,dośćwyraźneróżnicewystępująmiędzyuczniamiszkółspecjalnych
iuczniamiszkołyogólnodostępnejwzakresieemocjizawiść/podziwdlaosiągnięć
drugiegoczłowieka.Dowodzątegozarównokończoneprzezuczniówzdaniatypu:
nGdykolega/koleżankamafajniejsząrzeczodemnie(komputer,rower,ciuch),to...”
oraznGdykolega/koleżankaotrzymalepsząocenęodemnie,to...”,którewprzypad-
kuuczniówszkółspecjalnychsprowadzałysięczęstodostwierdzenia:nAniechma”
lubn...tosięcieszęrazemznim”,zaśwprzypadkuuczniówszkołyogólnodostępnej
dozakończenia:n...tomniewkurza”,n...jestmiprzykro”,n...nieodzywamsiędo
niego”.PodobniedopełnieniezdanianKiedykogośpodziwiam,to...”-n...wiem,że
sobienatozasłużył”,n...chciałbymsobieteżnatozasłużyć”itp.
Pewneróżnicenakorzyśćuczniówszkółspecjalnychodnotowanotakżewza-
kresieemocji:zazdrość/życzliwośćorazchciwość/hojność.
Zazdrość/życzliwośćustalonozapomocąodpowiedziwzdaniach:nKiedymoja
mamatuliigłaszczekogośzmojegorodzeństwa,to...”oraznGdytwójprzyjaciel/
przyjaciółkawolibawićsięzkimśinnym,anieztobą,wówczas...”.Wprzypadku
przeżywaniazazdrościrejestrowanoodpowiedzitypu:n...jestemzłynamamęina
brata/siostrę”,n...jestmiprzykro”,n...staramsięimpopsućzabawę”,n...myślęoze-
mście”itp.
Natomiastdlażyczliwościcharakterystycznebyłyodpowiedzi:n...aniech
tam,przecieżtoteżjegomama”,n...cieszęsię,żemamajestdobradlanasobojga”,
n...niechsiębawi,przecieżmożemiećteżinnychkolegów”,n...życzęimdobrejza-
bawyiidędoinnych”.
Wielubadanychkończyłozdanierozpoczynającesię:nGdywidzękogośże-
brzącego,to...”-n...przechodzęobojętnie”,n...niezwracamnatouwagi”,choćnie
brakowałoteżdopełnieńtypu:n...jestmigożal”,n...gdymampieniążek,dajęmu”,
n...proszęopieniądzemamę”,n...współczujęmu”itp.
Niemalidentycznewynikiotrzymaliuczniowiezobubadanychszkółwzakre-
sieemocji:chłódemocjonalny/serdeczność.Oichwystępowaniuświadczyłatreść
zdania:nGdyktośpłacze,to...”,które,wprzypadkuemocjonalnegochłodu,badani
