Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Związekcelówkształceniazcelamiwychowania
Tabela1.4.Taksonomiacelównauczaniabiologii,higienyiochronyśrodowiska
Poziomcelównauczania
Kategoriecelównauczania
I.Wiadomości
23
II.Umiejętności
III.Postawy
izainteresowania
1.Zapamiętaniepodstawowychwiadomości
biologicznych.
2.Zrozumieniewiadomościbiologicznych.
3.Opanowanienaukowegojęzykabiologicznego
ipodstawmyślenianaukowego.
1.Opanowaniepraktycznychumiejętności
biologicznychidotyczącychochronyśrodowiska.
2.Opanowanieteoretycznych
iteoretyczno-praktycznychumiejętności
biologicznych.
3.Samodzielnestosowaniewiedzybiologicznej
imetodnaukowychwrozwiązywaniuróżnorodnych
praktycznychiteoretycznychproblemów.
4.Samodzielnośćisprawneposługiwaniesię
umiejętnościamibiologicznymi.
1.Dążeniedosamodzielnegopoznawaniaprzyrody
iprawidłowościprzyrodniczych.
2.Respektowaniezasadhigienyiprowadzenie
zdrowegotrybużycia.
3.Poszanowanieżyciawewszystkichjegoformach
iprzejawach.
4.Postępowaniezgodniezzasadamibioetyki
iekoetyki.
5.Wrażliwośćnapięknoprzyrodyiprzejawyjej
zniszczenia.
6.Emocjonalneipraktycznezaangażowanienarzecz
ochronyprzyrodyiśrodowiska.
Źródło:W.Stawiński,Dydaktykabiologiiiochronyśrodowiska,s.48.
przedmiotopartyjestnahierarchicznychwiadomościach,aszerokizakresza-
gadnieńmożepowodowaćunauczyciela,nieznającegotegonarzędzia,zagubie-
nieiniepewność,czyrealizacjaprogramujestpełnaiskuteczna.
1.3.Związekcelówkształceniazcelamiwychowania
Celewychowaniapozostająwścisłymzwiązkuzcelamikształcenia.Na-
leżypamiętać,żemogąbyćonezarównojawne,jakiukryte.Związanesą
głównieztzw.ukrytymitreściaminauczania(ang.hiddencurriculum).Nieod-
