Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
1.Istotaiformycoachingu
Możnasobiewyobrazićszkolenieprowadzoneprzyobojętnościlub
nawetwbrewchęcipracowników.Będzietozapewnefrustrującedlatrenera
imałoefektywnedlaorganizacji,jednakjakaśporcjawiedzypozostanie
wumysłachuczestników.Coachingubezzaangażowaniabezpośredniozain-
teresowanychwyobrazićsobieniesposób.Istotątegoprocesujestbowiem
wsparciepracownikawrealizacjijegocelów.
Próbującjakośuporządkowaćprzedstawionedefinicje(iwieleinnych),
możnabyłobyjepodzielićnadwiegrupy:
1)definicjeakcentująceprzebiegprocesucoachingowego;
2)definicjeakcentującecel,któremucoachingsłuży.
Jeżelichodziocelprocesucoachingowego,możnagonajkrócejokreślić
jakorozwójpotencjałujednostekizespołów.Określającprzebiegprocesu
coachingowego,powtórzyłabymzaJimemPattersonem,żeDcoachingtoroz-
mowa,któraznaczy”(Dcoachingisasignificantconversation”).Jakzauważa
PawełGniazdowski,trudnotouznaćzaprecyzyjnądefinicję–Dniekażda
znaczącarozmowatoodrazucoaching,choćnapewnokażdycoaching
toznaczącarozmowa”(Smółka2009,s.13).Należyteżzgodzićsięzewspo-
mnianymautorem,gdypisze,żeDcoachingjestrozmowąwcałościskupioną
narzeczachważnych,rozmową,wktórejrozmówcy–przychybajednak
większejodpowiedzialnościcoachawtymzakresie–dbają,abyograniczyć
siędorzeczyważnych.Boprzecieżnaprzykładrozmowadoradcyinwesty-
cyjnegozklientemteżjestwefekcieznacząca,alejestwniejwielepobocz-
nychtematówiprzekazów[...].Wcoachinguwszystkiepoboczneprzekazy
itematysąwłączanewistotęrozmowyiichznaczeniejestwspólniebadane.
Iwtedytojestcoaching”(tamże).
Istotącoachingujestrozmowa,aosiątejrozmowysąwnikliwe,właściwie
zadawanepytania.NieprzypadkowocoachaokreślasięmianemDczłowieka,
którypyta”.Nieprzypadkowoteżjedenzwybitnychcoachówmanawizy-
tówcenapisDAkuszer”.Tobezpośrednienawiązaniedoźródełcoachingu
–postaciSokratesa,starożytnegomyślicielauważanegozaprekursoraoma-
wianejprofesji.Jegorozumienierolinauczycielajestzaskakującozbieżne
zdzisiejszymrozumieniemzadańcoacha.Sokratespodkreślał,żerolatanie
poleganaprzekazywaniudrugiemuczłowiekowiDniewzruszeniepewnej”
wiedzy.Tejbowiemsamnauczycielnieposiada.Chodziraczejowspólne
dochodzeniedocelu,oto,byczłowiek,umiejętniewspierany,wykorzystał
potencjałdrzemiącywewłasnymwnętrzu.Sokratejskinauczycielnietworzy
żadnejwiedzy,nikogoniąnieobdarza.Jegomisją,takjakmisjąakuszerki,
jestDdzieckoodbierać”,pomagaćwrozwojuludziom,którzyzistotyswego
człowieczeństwanosząwsobieDmyślzdrowąiprawdziwą”.
Porawrócićdowspółczesnościiodnieśćdziałaniacoachingowedodzi-
siejszejpraktyki.CzyudasięwskazaćDjedyniesłuszną”definicję?Odpowiedź
