Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy
Kontekstyniepełnosprawności
intelektualnej
1.1.Niepełnosprawnośćintelektualnaaupośledzenie
umysłowe–kontekstsemantyczny
Wstyczniu2007rokunastąpiłaoficjalnazmiananazwynajstarszej
inajbardziejwpływowejorganizacjizajmującejsięproblematyką
niepełnosprawnościintelektualnej(niedorozwojuumysłowego).
AmerykańskieTowarzystwods.NiedorozwojuUmysłowego(American
AssociationonMentalRetardation–AAMR)przekształciłosię
wAmerykańskieTowarzystwods.IntelektualnejiRozwojowych
Niepełnosprawności(AmericanAssociationonIntellectualand
DevelopmentalDisabilities–AAIDD),odpowiadającwtensposób
natrwająceodkilkunastulatpróbyjednoznacznegoodejścia
odterminologiiwpisującejsięwniezbytchlubnątradycjęokreśleń,które
zczasemprzyjmowałypejoratywnyistygmatyzującycharakter
[Schalockiin.2007].Stosowanezamiennieokreślenia„niedorozwój
umysłowy”i„upośledzenieumysłowe”corazczęściejodbieranebyły
jakoniemniejnaznaczająceniżdawniejużywane:„idiotyzm”czy
„ociężałośćumysłowa”.
Wydajesię,żedecyzjaamerykańskiegoStowarzyszenia,podjęta
pogłosowaniu,wktórym1329osóbgłosowałozazmianąnazwy270
przeciwko,a28wstrzymałosięodgłosu(wgdanychnaoficjalnejstronie
Towarzystwa–www.aaidd.org),zakończyłarównieżdebatęwpolskim
środowiskupedagogówspecjalnych,którejkulminacjąbyłajednazsesji
ForumPedagogówXXIwieku[zob.Pańczyk2006].Nieudałosię
wówczaswypracowaćjednolitegostanowiska,ajednymzargumentów
przeciwkonowemuterminowibyłbrakjegodefinicji.WartykuleR.L.
Schalocka[2007,s.116]iwspółpracownikówpojawiłasięjednak
zapowiedźjedenastejedycjipodręcznikaTowarzystwaznowądefinicją
niepełnosprawnościintelektualnej,conastąpiłowroku2010.
WnajnowszympodręcznikuAAIDD[Schalockiin.2010]nieodnajdujemy
jednakprzełomowychzmianwujęciusamejistotyniepełnosprawności
intelektualnej,gdyżzmianawdefinicjipolegajedynienazamianie
