Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
50
Specyfikakomunikacjiinterpersonalnejwrodzinieujmowanejjakosystem
sobieskoncentrowanisąnaprzedmiociekomunikacji-natym,corobiąlub
mogąrobićrazem.Wtymmodelu,zwanymteżtrójstronnym(Frydrycho-
wicz,2007),możliwejestkreowanienowychzachowańirelacjiwzbogacają-
cychobupartnerów.Stewart(2002,s.49)wyrażatosłowami:nzawsze,gdy
ludziesiękomunikują,częściątego,cosięmiędzynimidzieje,jestwspółpraca
wtworzeniuichtożsamości”.
Omawianymodelkomunikacji,wykazującypodobieństwodotzw.wzor-
cawspółpracującego(Grzesiuk,1979),umożliwiatakżeinneniżdotądspoj-
rzenienakwestięwinyiodpowiedzialnościzajakośćkomunikowaniasię.
nOdpowiedzialnośćoznaczadosłownie«zdolnośćdoodpowiedzi»(responsi-
bility-abilitytorespond),aniewinę,błądczyzasługę”(Stewart,2002,s.49)
iwomawianymmodelułączysięzmotywacjąorazmożliwościamijednostki
doprzyczynianiasiędotego,bysprawypotoczyłysięwpotencjalniepozy-
tywnysposób.
Posiadanieprzezdorosłychczłonkówrodzinyzdolnościdokomuniko-
waniasięwsposóbzbliżonydozasadprezentowanychprzeztenmodeljest
szczególnieistotnewkształtowaniusiępodstawdanychrelacjiwrodzinie,
zwłaszczawfazietworzeniasięrelacjimiędzymałżonkami,takżezewzglę-
dunainnepodejściedoproblemuodpowiedzialnościzaprzebiegprocesów
porozumiewaniasię.Przyjęcietegomodelunieimplikuje(wprzeciwieństwie
dopoprzednichmodeli)potrzebyszukanianwinnego”zabrakporozumienia
międzyczłonkamirodziny,atymsamymstwarzalepszewarunkidomodyfi-
kacjizachowania,włączającwtosposobykomunikowaniasię.
Interesujący,prostyajednocześnieprzydatnywpraktycemodelujmo-
waniakomunikacjimożnaznaleźćuStewarta(2002,s.35),który,definiując
komunikacjęinterpersonalnąjakonkontakt,któryzdarzasięwówczas,gdy
każdazzaangażowanychosóbmówiisłuchawsposóbmaksymalizującyto,
coosobiste”,przyjmuje,iżmożemyoniejmyślećwkategoriachkontinuum
(skali):odbezosobowejdointerpersonalnej.Jakośćkomunikacji(położenie
jejnawspomnianymkontinuum)zależyodcharakteryzującychjednostkę,
nabytychumiejętności,m.in.odstopniaotwartości.
Opisanemodele(jakopewnegorodzajukonstruktyteoretyczne)nieist-
niejąnaogółwczystejformie.Wkomunikacjiwsystemierodzinnymmogą
występować(wróżnychproporcjach)zachowaniakomunikacyjnenależące
dowszystkichwymienionychmodeli.Efektichoddziaływania,analizowany
np.zpunktuwidzeniarozwojuczłonkówsystemurodzinnego(opisanym.in.
przezFrydrychowicza,2003),będziezależałodwspomnianychwcześniej
proporcji,odwłaściwegowykorzystaniazachowańkomunikacyjnychwsto-
sowniedobranychokolicznościach,zależnychm.in.odfazyżyciarodziny.
