Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.E.Sękowski(red.),Psychologiazdolności.Współczesnekierunkibadań,Warszawa2004
ISBN83-01-14189-1,©byWNPWN2004
CzęśćIII
Diagnozaiidentyfikacjawybitnychzdolności
MałgorzataSiekaÒska
Koncepcjezdolnościaidentyfikacjauczniówzdolnych...............
115
Wprowadzenie.............................................
115
Koncepcjewybitnychzdolności...............................
116
Teoretyczneimetodologiczneproblemyidentyfikacjiosóbwybitnie
uzdolnionych..............................................
122
Bibliografia...............................................
123
BarbaraJanas-Stawikowska
Identyfikacjaidiagnozowanieuzdolnieńdzieciimłodzieżywporadni
psychologiczno-pedagogicznej.Uwagioprzydatnościistniejącychmetod
iwłasnerozwiązania............................................
125
Wprowadzenie.............................................
125
Podstawykoncepcjidiagnozy.................................
126
Uwagidotestówbadającychsferęintelektualną..................
130
Uwagidonarzędzibadającychsferępozaintelektualną.............
134
Własnerozwiązaniazespołu:BarbaraJanas-Stawikowska,MariaSzczer-
biak......................................................
136
Diagnozainterakcyjnajakouzupełnieniebadańtestowych..........
138
Bibliografia...............................................
140
CzęśćIV
Wybitniezdolneosobydorosłe
MałgorzataSiekaÒska
Wybraneaspektyosobowościazadowoleniezpracyzawodowejosób
wybitniezdolnych..............................................
145
Wprowadzenie.............................................
145
Zadowoleniezpracyzawodowej..............................
146
Wybitneosiągnięciaszkolnejakokryteriumzdolności.............
148
Temperamentiumiejscowieniepoczuciakontroliazadowoleniezpracy
150
Prezentacjabadańwłasnych..................................
151
Wnioski..................................................
155
Bibliografia...............................................
156
7
