Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
ROZDZIAŁI.
PODSTAWYTEORETYCZNEBADAŃ
Pojawiasięwięcpasywnośćzarównowżyciuzawodowym,jakiwsposobie
spędzaniaczasuwolnego.
4.
Niskiewymagania–dużyzakreskontroli–sątosytuacjenajbardziejrelaksu-
jące,wywołującenajmniejszenapięcie.Wysokizakreskontrolipozwalaopty-
malniezareagowaćnakażdepojawiającesię–niewygórowane–wymaganie.
Ryzykozłegosamopoczuciapsychicznegoczychorobysomatycznejjestwtym
wypadkunajmniejszel
Modyfikującymczynnikiemdlawymagańipoczuciakontrolijestilośćija-
kośćwsparciaspołecznegootrzymywanegoodprzełożonychiwspółpracow-
ników.Jeślijestdostępneiadekwatne,tomożebyćbuforemdlastresorówwy-
nikającychzkombinacjiwysokiewymagania–niskakontrola.Natomiast,jeżeli
wsparciespołecznejestniedostępnematodestrukcyjnywpływnadoświad-
czaniestresuwpracy(Karasek,1979).
Licznebadaniasytuująrelacjenauczycielizuczniamiiichrodzicamijako
niezwykleistotnedlafunkcjonowanianauczycieliwpracy(George,George,
GersteniGrosenick,1995;Nelson,Maculan,RobertsiOhlund,2001;Bauer,
Erdogan,TruxilloiTucker,2007;Poraj,2009b).Zmaganiesięnauczycieli
zutrzymaniemdyscyplinywklasie,niskamotywacjauczniówdonauki,niskie
zdolnościorazbrakpostępów,azarazemniesatysfakcjonującerelacjezwspół-
pracownikamiwpływajązasadniczonapoziomodczuwanegostresu(Bauer,
Erdogan,TruxilloiTucker,2007).
Poczuciewzajemnegowsparciakadrypedagogicznejszkołyorazcharak-
terrelacjizuczniamiiichrodzicamiprzekładająsięnaklimatszkoły(Grayson
iAlvarez,2008;Zurlo,PesiCapasso,2013).Niezaskakujefakt,iżwświetlewy-
nikówbadańszkołyzmniejsząliczbąproblemówzdyscypliną(CoheniGeier,
2010),mniejsząliczbąprzejawówagresjiiprzemocywśróduczniów(Gregory,
CornelliFan,2010)posiadałykadrę,któramiałapoczuciewsparciaspołeczne-
goizwiązkuzeszkołą.Przeładowaniepracą,konfliktyinterpersonalnewmiej-
scupracy,presjaorganizacyjnastanowiłygłówneczynnikistresogennewpra-
cynauczycieli(Gregory,CornelliFan,2010).
Trudnościzwiązanezroląnauczycielawynikająnietylkozjejwieloznacz-
ności,lecztakżezkonflikturoli,bądźprzeciążeniarolą(Kyriacou,1987,2001;
JarvisiPell,2002).Dostresudochodziwsytuacji,gdypracownikniebyłwsta-
niewypełnićnałożonychobowiązków,ponieważoczekiwaniaiwymagania
przełożonychbyływzajemniesprzeczne.Niekorzystnyjesttakżebrakinfor-
macjiniezbędnychdowypełnieniarolioraznieumiejętnejejprzekazywanie
przeznadawców.Wtakimprzypadkumówisięowieloznacznościroli.Kiedy
