Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wskazania
organizacyjno-metodyczne
Organizacjapomysłów,któreznajdująsięwtejksiążce,niejestbardzo
trudna.Niemakoniecznościstosowanie,acozatymidzie,przygotowywa-
niadużejilościpomocy.Wopisanychtuzabawach,grachitp.nastawiamy
sięnapsychologicznąstronęnauczaniaiwychowania.Mamybowiempo-
przezniedowiadywaćsięouczniach,rozwijaćpozytywnepostawymoralne
ispołeczne,pomagaćwpokonywaniuróżnychprzeszkód,zachęcaćdo
współpracywzespole,uczyćasertywnychzachowań,uczyćwyrażaćwłasne
zdanie.Najważniejszetouczyćdzieciwiarywewłasnesiłyimożliwości,aby
dążyłydocelów,któresobiewyznaczą,abystopniowostawałysięwpełni
wartościowymiludźmiizdawałysobieztegosprawę.Prezentowanetugry
izabawymogąbyćstosowanenapoczątku,wtrakcielubnakońcuzajęć
zintegrowanych,wzależnościodcelów,jakiesobiewyznaczymy,czyteż
życienampodsunie.Jednakniepowinnybyćprzeprowadzanewpośpiechu
iatmosferzezdenerwowania.
Dziecipodczastakichzajęćmajączućsięswobodnie,mająsięzrelakso-
waćlubskoncentrować.Nauczycielpowinienspecjalniezarezerwowaćczas
nategotypuzajęciaiodpowiedniojewpleśćwprogramkilkugodzinnego
dnianauki.Wówczasbędątegryizabawymogłyefektywnierealizować
cele,doktórychzostałyopracowane.
Przedstawionetutajpomysłyzajęćsłużąmiędzyinnymi:
–rozwojowiosobistemukażdegoucznia,
–odprężeniuprzedlubwtrakciealboponauce,
–integracjiklasylubgrupy,
–budowaniupoczuciawłasnejwartości,
–przyswajaniuokreślonychumiejętności,
–pomaganiuuczniomwporządkowaniuirozwiązywaniuproblemów,
[9]
