Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Rzeczosprawiedliwości
sprawiedliwości,którychautoramisąRonaldDworkin(liberał)iRobert
Nozick(klasyfikowanyjakolibertarianin).
Wrozdzialetrzecimpogłębionejanaliziepoddanazostałakomunita-
rystycznakrytykaRawlsowskiegoliberalizmu,wformiezaprezentowanej
wTeoriisprawiedliwości.Ukazanezostałomeritumantyliberalnejargu-
mentacjiMichaelaSandela,CharlesaTaylora,AlasdairaMacIntyre’a
iMichaelaWalzera.Wskazanopodobieństwairóżnicewsposobieich
podejściadostanowiskaRawlsa.Szczególnąuwagępoświęcono:ocenie
deontologiiRawlsowskiegoliberalizmu;jegokoncepcjiczłowieka;ade-
kwatnościliberalnegorozumieniasprawiedliwości;orazproblemowi
uniwersalizmudoktrynyliberalnej.
Część2.Cnotaidobrowspólnewewspółczesnymliberalizmie
amerykańskim
Zadaniemczęścidrugiejbyłoudowodnienietezy,żekomunitarystyczny
zarzut,jakobyliberalizmstanowiłzagrożeniedlacnotyidobrawspólne-
go,realizowalnegopoprzezjejpraktykowanie,jestbardzokontrowersyj-
ny,oileniechybiony.
Rozdziałpierwszyzostałpoświęconyproblematycedobrawspólnego.
Otwierajągorozważanianadznaczeniemdladoktrynyliberalnejdycho-
tomicznegopodziałuaktywnościjednostkiwwarunkachspołeczeństwa
liberalnegonasferyprywatnąipubliczną.Wrozważaniatewpleciono
pojęciespołeczeństwaobywatelskiego.Następniezwracasięuwagęna
odmiennościdefinicjidobrawspólnego,wzależnościodprzyjęciamate-
rialnejbądźformalnejperspektywy.Kolejnymzadaniembyłaprezentacja
komunitarystycznegopoglądunaistotędobrawspólnegoorazstanowiska
tejdoktrynywobecliberalnejpraktykijegorealizacji.Rozdziałpierwszy
kończyanaliza„liberalizmucelowego”WilliamaA.Galstona,któryma
stanowićpróbęprzezwyciężeniasłabościteoriidobrawspólnegoliberali-
zmuproceduralnego.
Celemrozdziałudrugiegobyłaprezentacjaliberalnejwizjicnoty.
Rozpoczynajągorozważanianadhistorycznązmiennościądefinicjicno-
ty.Następniepogłębionejanaliziepoddanoliberalneteoriecnotyautor-
stwaStephenaMacedoiWilliamaA.Galstona,którefunkcjonowaćmają
wprzestrzeniopisanejprzezliberalnąsprawiedliwość.Uzupełnieniem
analizyliberalnejwizjicnotysąrozważanianadwspółczesnymrozumie-
niemirealizacjąpostawypatriotycznejoraznadliberalnymmodelem
edukacjiobywatelskiej.
