Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Psychoanaliza,psychoterapiapsychoanalitycznaiterapiapsychodynamiczna
1.2.3.3.Standardymetodologiczneworientacjipsychodynamicznej
51
Kulturowo-historycznykontekstrozwojupółnocnoamerykańskiejpsychoanalizy,
któregoaspektstanowiłamedykalizacja,przyczyniłsięnietylkodoprzesunięcia
akcentuzcelusamopoznanianacelleczenia.Stworzyłtakżewarunkidowyłonie-
niasiędwóchodmiennychpodejśćterapeutycznych,któremożnazróżnicować
jakopsychoanalityczneipsychodynamiczne.Pierwszeznich,wmniejszymstopniu
narażonenamedykalizacjęiinstytucjonalizację,zachowałopsychoanalitycznąpo-
stawęepistemologiczną.Wprzypadkuorientacjipsychodynamicznej,wyrastającej
zwarunkówpraktykizarezerwowanejdlalekarzy,postawaepistemologicznatera-
peutyskłaniasiękukierunkowiobranemuprzezFreuda-naturalistę,pragnącego
tworzyćnaukęprzyrodniczą.
Przedstawicielepodejściapsychodynamicznego-m.in.Kernberg,Gabbard
czyWallerstein-deklarujągotowośćdorozwijanianaukowegoaspektupsycho-
analizyprzezprowadzeniebadańempirycznych,któreuznajązapodstawęrozwo-
junauki(Wallerstein,2005;Kernberg,2006).Podejścietorealizujewięcpostulat
współczesnejmetodologiinaukempirycznych,abyobserwacjeprzypadkówkli-
nicznychbyłyuzupełnianeiporównywanezwynikamiuzyskiwanymiwodpo-
wiedniolicznychgrupachosóbbadanych(Grünbaum,2004)czyteżwykorzy-
stywanejedynieheurystyczniejakoźródłohipoteztestowanychwodpowiednio
zaprojektowanychbadaniachempirycznych(Eysenck,2004).
Wjakiejśmierzezatempodejściepsychodynamiczneodchodziodidiograficz-
negostudiumprzypadku,krytykowanegoprzezHansaEysencka(2004),astano-
wiącegopodstawęmetodologiipsychoanalizy.Wrezultacieobraniatakiejpozycji
epistemologiczno-metodologicznejakcentprzesuniętobardziejwkierunkuno-
motetyzmuniżidiografizmu.Nierezygnującwpraktycezopisywaniaiwyjaśnia-
niajednostkowychfaktów,przedstawicieletegopodejściaposzukujązwiązków
przyczynowo-skutkowychocharakterzeuniwersalnychprawnaukowych.Wtym
sensiepodejściepsychodynamicznekoncentrujesięraczejnabudowaniuogólnej
wiedzypozwalającejnp.naklasyfikowanieczytypologizowanieniżnaprakty-
cebudowaniaindywidualnejteoriidanegoczłowiekanapodstawieobserwacji
klinicznych.
Badaniaempiryczneprowadzonewramachtejorientacjisłużąnietylkodo
weryfikacjitezpsychoanalitycznychprzezodniesienieichdodanychuzyskiwa-
nychwramachinnychdyscyplin,lecztakżedopomiaruskutecznościtegopodej-
ścia(LeichsenringiRabung,2008).Potrzebabadańtegorodzajuwynikazinstytu-
cjonalnegoosadzeniapodejściapsychodynamicznegoikoniecznościdowodzenia
terapeutycznejskutecznościwzwiązkuzrywalizacjązinnymimetodamileczenia,
wtymzfarmakoterapią.
Koncentracjanaleczeniuwpołączeniuzempirycznymstosunkiemdopozna-
niasprawia,żeprzedstawicieleorientacjipsychodynamicznej-mimożeodróż-
niająsięodprzedstawicielipsychiatriiopisowej-organizująwiedzęwodniesieniu