Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wtymrozdzialezebraliśmykonceptysemiotyczne,któreznaszegopunktuwidzenia
orazdoświadczeniamająswojezastosowaniawpraktycznejanaliziesemiotycznej.
Mamynamyśliprzedewszystkimanalizy,któremającharakterużytkowy-słu-
żądiagnozieorazrekomendacji.Jesttowięcrozpoznanieieksploracjarozmaitych
wątkówzkulturypopularnejorazróżnychrodzajówkomunikacji,takichjak
np.reklamy,opakowaniaczyideekomunikacyjne.
Opiskażdegokonceptuskładasięztrzechczęści.Wpierwszejstaraliśmysiędo-
trzećdoźródełkonceptu,jegopierwotnegosensu.Dlaczego?Otóżwmiaręjak
analizasemiotycznarobisięcorazbardziejpopularna,corazwięcejfirmifreelan-
cerów,oferującswojeusługi,korzystazpopularnejwiedzy,którajestprzekazywana
wsposóbprzypominającyzabawęwgłuchytelefon.Częstoprowadzitowręczdo
deformacjipewnychkonceptów.Naprzykładktośprzerysowującschematnarra-
cji,zamieniłmiejscamicelzbohateremicałymodelwłaściwiestraciłswójpier-
wotnysens.Innymrazemwkwadraciesemiotycznymniewłaściwieprzedstawiono
relacjeprzeciwieństwaizaprzeczenia-takżezamieniającjemiejscami.Takiebłę-
dy,aczasaminieporozumieniawynikającezniezrozumieniaczęstosąpotempo-
wielanewłańcuchungłuchegotelefonu”
.Dlategozdecydowanierekomendujemy:
wracajmydoźródeł!Znichczęstodowiemysięwięcejniżzkolejnychpowieleń
izniekształconychprzekazów.Temusłużywłaśniepierwszaczęśćwopisiekażdego
zkonceptów.
Drugaczęśćtokrótkiewskazanianazastosowaniadanegokonceptuwanalizach
semiotycznych.Opieramysięnawłasnychdoświadczeniachorazznanychnamana-
lizachinnychsemiotyków.Wtejczęściwskazujemyrównieżtechnikisemiotyczne
korzystającezkonceptu,aopisaneszerzejwkolejnychrozdziałachtejksiążki.
Trzeciaczęść,którąnazwaliśmynczytamyklasyków”
,tocytatylubfragmentyory-
ginalnychtekstówdotyczącychkonceptu.Zjednejstronytonawiązaniedonasze-
gowezwanianwracajmydoźródeł”
,azdrugiejnatomiastszansanazetknięciesię
zoryginalnymtekstem,jegojęzykowymklimatemczysposobemmyśleniaautora.
Prowadzącwykłady,ćwiczeniaczywarsztaty,dostrzegamy,jakogromnątrudność
sprawiastudentom/uczestnikomczytanietakichtekstów.Wieleznichpisanych
jestdośćtrudnymimałowspółczesnymjęzykiem,czasaminawetzawiłym.Niepo-
mniejszatojednakichwartości.Wymagajednakpewnegowysiłkuwpodążaniuza
myśląautora,wysiłkuwybieraniatego,coistotneiwysiłkuinterpretowaniatekstu.
Zdecydowaniejesteśmyzatym,abytakiewysiłkipodejmowaćićwiczyćnumięśnie-
nie”naszegointelektu.Jeślisięgnęliścieponasząksiążkę,towjakiśsposóbczujecie
siębądźchceciepoczućsięsemiotykami,tropicielamiznaków,badaczamikultury
jakoświataznaków.Tozdecydowaniehumanistycznadomena,wktórejzdolność
doczytaniaiinterpretowaniajestkluczowąumiejętnością,dlategoudostępniając
oryginalnefragmenty,liczymy,żeniezostanąonepominiętejakocośnudnego
iniepotrzebnego.
22
2.Podstawowekonceptysemiotyczneiichzastosowanie
