Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
społeczeństwai/lubokreślonejgrupyspołecznejpoprzez
codzienny,całożyciowyudziałwżyciuspołecznym.
Edukacjamajednakwęższycharakterodsocjalizacji,
bowiemwieleprocesówsocjalizacyjnychma,
przynajmniejwznacznejczęści,charakter
pozaedukacyjny(pracazawodowa,handel,życie
towarzyskie,walkazbrojnaitp.).Edukacjajestwięc
częściąsocjalizacji.Jesttojednakczęśćbardzoważna.Jej
znaczeniezwiększasięwrazzewzrostemzłożonościżycia
społecznegoorazpowiększaniemsiędorobkukultury
icywilizacji.
Społeczeństwojakocałośćbądźteżokreślonegrupy
iinstytucjespołeczne,inicjującdziałaniapedagogiczne,
powołującszkołylubinneinstytucjeukierunkowane
naprowadzeniedziałalnościoświatowejiwychowawczej,
narzucaimokreśloneceleizadaniazwiązanenietylko
zelementarnym,apotemcorazbardziej
zaawansowanymkształceniemiwychowaniem,aleteż
wyraźneukierunkowanieideowe(wkrajacheuropejskich
jesttonp.umacnianiepoczucianarodowego,integracja
społeczeństwa,promowaniedemokracji,budowa
społeczeństwaobywatelskiego).Znakomiciewykazał
toJózefChałasińskinaprzykładziegenezyirozwoju
szkoływspołeczeństwieamerykańskim.Tentypanaliz
kontynuowanyjesttakżewspółcześnienaprzykład
wpracachZbyszkaMelosika21.
Jestoczywiste,żezmianasiłwośrodkach
sprawującychwładzęmożezmieniaćpolitykęoświatową
izwiązanezniąpriorytetywychowawczewsposób
diametralny,jaktosięstałonaprzykładwhitlerowskich
NiemczechczysowieckiejRosji.Takżeiwówczas
oficjalnapropagandaprzedstawiałatezyznacznie
odbiegająceodrzeczywistegokierunkudziałań.
Naprzykładwczasachradzieckiegokomunizmu
nieustanniegłoszono,żepaństwosłużyinteresom
robotnikówichłopów,podczasgdywrzeczywistości,
takżewdziedzinieoświaty,realizowałoonointeresy
prominentnychdziałaczypartyjnych,przedstawicieli
administracjipaństwowej,służbbezpieczeństwa.Dlatego
