Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
CZĘŚĆI.SPECJALNEPOTRZEBYEDUKACYJNE
Dotychgrup,którezdaniemautorówraportubędąnadalwymagałyspecjalnegokształ-
cenia,zaliczononastępującetrzy:
•
osobyzciężkimilubsprzężonyminiepełnosprawnościaminarządówzmysłówlubnie-
pełnosprawneintelektualnie,którewymagająspecjalnychurządzeń,metodlubwiedzy,
jakichzastosowanieniebyłobymożliwewogólnodostępnejszkole;
•
osobyzpoważnymizaburzeniamiemocjonalnymilubwzachowaniu,któremająbardzo
dużetrudnościwkształtowaniurelacjizinnymiosobamilubktórychzachowaniejesteks-
tremalneinieprzewidywalnewtakimstopniu,żepowodujezakłóceniawpracywzwykłej
szkolealbohamujepostępedukacyjnyinnychdzieci;
•
osobyzmniejpoważnąniepełnosprawnością,częstosprzężoną,któremimospecjalnej
pomocynieosiągająodpowiednichpostępówwogólnodostępnejszkoleirokująna
osiąganiewiększychpostępówwmniejlicznejgrupiewszkolespecjalnej(tamże,6.10,
s.96).
Wpozostałychprzypadkachpostulowanokształcenieuczniówniepełnosprawnychwnie-
segregacyjnychformachkształceniazjednoczesnymudzieleniemimspecjalnejpomocyedu-
kacyjnejwpostaci:
•
wsparciawrealizacjizałożeńregularnegoprogramunauczania,włączniezespecjalnymi
technikaminauczania;
•
zastosowaniaspecjalnegolubzmodyfikowaniaregularnegoprogramunauczania;
•
specjalnegozwróceniauwaginaspołecznąstrukturęiemocjonalnyklimat,wjakimza-
chodziprocesnauczania(tamże,6.3,s.94)1.
Zwróconotakżeuwagę,żeudzielaniespecjalnegowsparciawcelusprostaniaprzez
uczniawymaganiomprogramunauczaniamożeprzybieraćróżneformy.Wskazanonawystę-
pującąniekiedypotrzebęwprowadzeniamodyfikacjiwśrodowiskufizycznym,np.wy-
budowaniapodjazdu,zamontowaniaporęczyczywyciszeniaakustycznegosalilekcyjnej.
Zasygnalizowanomożliwewystąpieniepotrzebyzastosowaniaurządzeńtechnicznych,za-
równoodośćprostejkonstrukcji,wrodzajuklasycznegoaparatusłuchowego,jakiskompli-
kowanychpodwzględemtechnicznymorazkosztownych,takichjakspecjalistyczneurządze-
1Jakkolwiekwraporciewymieniasięwspomnianetutrzytypyspecjalnegowsparcia,torównocześniezaznacza
się,żedzieckomożepotrzebowaćjeszczeinnegorodzajuwsparciapozatymitrzemawymienionymi,jakrównież,
żetetrzywymienionerodzajemogąprzyjmowaćbardzozróżnicowaneformy(ReportoftheCommittee…1978,
6.8,s.95).
