Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.4.Przemocrówieśnicza…
23
Wieluautorów
27
jestzdania,żeabymożnabyłozastosowaćpojęciebullying,
musiwystąpićnierównowagasiłmiędzysprawcą/sprawcamiaofiarą.Należytakże
pamiętać,iżtyranizowaniepoleganazamierzonejintencjiskrzywdzeniadrugiej
osoby,aagresywnyaktniejestwynikiemprowokacjiipowtarzasięnaprzestrzeni
jakiegośczasu.WtymkontekścieWendyM.CraigiDebraJ.Pepler28wymieniają
czterykryteria,jakiespełniategotypuzachowanie:
1natura1zachowaniemożeprzybieraćformęfizycznąlubpsychiczną,jestskie‑
rowanebezpośredniolubpośrednio(izolacja,wyłączeniezdziałańgrupy)do
ofiary,
1intensywność1zachowaniejestbardzozróżnicowane:odprzedrzeźnianiado
fizycznejopresji,dlategoczasemtrudnojednoznacznierozróżnićprzesadną
zabawęirzeczywistetyranizowanie,
1nierównowagasił1sprawcajestzawszesilniejszyodofiary;siłęokreślasię,
biorącpoduwagęrozmiarciała,natężeniegłosuorazliczbęatakującychosób,
1stabilność1typzachowaniajeststosunkowostały,powtarzasięwmiaręregu‑
larnie.
Zkoleiterminemnmobbing”tradycyjnieopisywanocelowedziałaniazmierza‑
jącedowyłączeniadanejosobyzewspólnotyorazwywieranienaciskunawspół‑
pracownikalubpodwładnego,bywtensposóbzmusićgodorezygnacjizpracy.
Zczasemtermintenzacząłbyćstosowanyrównieżwodniesieniudozachowań
dzieciimłodzieży,głównienaterenieszkoły.Aktualnieodnosisiędokonflikto‑
wychsytuacjiwmiejscupracylubnauki,wtrakciektórychokreślonajednostka
narażonajestnasystematycznąopresjęzestronyjednejlubkilkuosób,wwyniku
czegoodbieratenstanrzeczyjakowyrazdyskryminacjiiprzyjmujestatusofiary.
Coprawdaszkoła,wodróżnieniuodmiejscapracy,należydotzw.instytucjinon
profit,alerównieżtutaj,natleambicjonalnym,wwynikurywalizacjilubnudy
dochodzidoopresyjnychsytuacji29.
Wedługlicznychbadań
30
uczestniczeniewprześladowaniuwywieradługotrwały,
negatywnywpływzarównonaofiarę,jakinaprześladowców.Destrukcyjnymikon‑
sekwencjamiwystępującymiuofiarsąprzedewszystkim:obniżeniepoczuciawła‑
snejwartości,trudnościwkoncentracji,problemyzesnem,moczenienocne,bóle
głowyibrzucha,aktyautoagresji.Ponadtodowiedziono,żeaktywnyudziałmło‑
27J.Surzykiewicz:Agresjaiprzemocwszkole…,s.29130;S.Guerin,E.Hennessy:Prze-
mociprześladowaniewszkole.Skuteczneprzeciwdziałanieagresjiwśródmłodzieży.Gdańsk:GWP
2004,s.30131.
28
W.M.C
raig
,D.J.P
epler
:NaturalisticObservationsofBullyingandVictimizationintheSchool
Yard.Unpublishedmanuscript1994;cyt.za:J.Surzykiewicz:Agresjaiprzemocwszkole…,s.30.
29K.E.Dambach:Mobbingwszkole.Jakzapobiegaćprzemocygrupowej.Gdańsk:GWP2003.
30
P.K.S
mith
,S.S
harp
:TheProblemofSchoolBullying.In:SchoolBullying:Insightsand
Perspectives.Eds.P.K.Smith,S.Sharp.London:Routledge1994;P.K.Smith:Bullying:TheSilent
Nightmare.nThePsychologist”1991,No.4,s.2431248;D.Olweus:Bullying:WhatWeKnowand
WhatWeCanDo…
